Tendo por base o que estudamos sobre o hipertexto, é incorreto afirmar

(Enem – 2009)

TEXTO A
Canção do exílio

Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá; As aves, que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas tem mais flores, Nossos bosques tem mais vida,

Nossa vida mais amores.

[...]

Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar - sozinho, a noite - Mais prazer eu encontro la; Minha terra tem palmeiras

Onde canta o Sabiá.

Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá; Sem que desfrute os primores Que não encontro por cá; Sem qu'inda aviste as palmeiras

Onde canta o Sabiá.

DIAS, G. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1998.

TEXTO B
Canto de regresso à Pátria

Minha terra tem palmares Onde gorjeia o mar Os passarinhos daqui

Não cantam como os de lá

Minha terra tem mais rosas E quase tem mais amores Minha terra tem mais ouro

Minha terra tem mais terra

Ouro terra amor e rosas Eu quero tudo de lá Não permita Deus que eu morra

Sem que volte para lá

Não permita Deus que eu morra Sem que volte pra São Paulo Sem que eu veja a rua 15

E o progresso de São Paulo.

ANDRADE, O. Cadernos de poesia do aluno Oswald. São Paulo: Cfrculo do Livro. s/d.

Os textos A e B, escritos em contextos históricos e culturais diversos, enfocam o mesmo motivo poético: a paisagem brasileira entrevista a distância. Analisando-os, conclui-se que:

a) o ufanismo, atitude de quem se orgulha excessivamente do país em que nasceu, é o tom de que se revestem os dois textos.

b) a exaltação da natureza é a principal característica do texto B, que valoriza a paisagem tropical realçada no texto A.

c) o texto B aborda o tema da nação, como o texto A, mas sem perder a visão crítica da realidade brasileira.

d) o texto B, em oposição ao texto A, revela distanciamento geográfico do poeta em relação à pátria.

e) ambos os textos apresentam ironicamente a paisagem brasileira.

Enem 2013

O hipertexto permite — ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige — a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa.

Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.

RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem.
Porto Alegre: Artmed, 2002.

Considerando-se a linguagem específica de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV, internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um (a)

a) elemento originário dos textos eletrônicos.

b) conexão imediata e reduzida ao texto digital.

c) novo modo de leitura e de organização da escrita.

d) estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.

e) modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.

Tecnologia 1. /0,6 Sobre a relação entre educação e tecnologia, analise as proposições: I- A relação entre tecnologia da informação e educação é antiga. Por exemplo, na década de 50, Skinner desenvolveu o projeto Máquina de Escrever, para solucionar problemas de déficit de atenção na aprendizagem; II - O que determina se um programa de computador é educativo ou não é uso que se faz dele; III – O foco em aproximar computadores e educação é tornar o processo de aprendizagem do aluno mais significativo e prazeroso; IV – A internet não possibilita muitas oportunidades de aprendizagem, porque o aluno facilmente pode perder o foco. Seu uso não deve ser, portanto, estimulado. Ocultar opções de resposta 1. I, II e III estão corretas Resposta correta 2. I, II e III são falsas 3. I, III e IV são falsas 4. I, II e IV estão corretas 5. II, III e IV estão corretas 2. Pergunta 2 /0,6 Sobre a educação continuada dos professores, analise as proposições: I- O mundo e a sociedade mudam constantemente de forma cada vez mais acelerada, tornando necessário que os professores se atualizem sempre para atender as demandas educacionais emergentes. Isso significa que a formação inicial não basta para o resto da vida; II – É chamada de formação continuada aquela realizada na graduação, que se dá continuamente ao longo dos períodos e das disciplinas; III – O desenvolvimento profissional é um processo equilibrado, porque os docentes, com a maturidade profissional que ganham ao longo do tempo e o repertório cultural que adquirem, assumem posturas cada vez mais estáveis, dificilmente abaladas por épocas de crises; IV – A formação docente continuada pode ser pensada como parte da avaliação, momento em que os professores refletem sobre suas práticas, colocando-se disponíveis para aprender e reaprender, reavaliar suas experiências e também trocar com seus pares. Ocultar opções de resposta 1. V, F, F, V Resposta correta 2. V, F, V, V 3. F, F, F, V 4. V, V, F, V 5. V, V, F, F 3. Pergunta 3 /0,6 Assinale o item abaixo que não se configura como recurso de armazenamento de informação: Ocultar opções de resposta 1. DVD; 2. CD; 3. Retroprojetor; Resposta correta 4. Disquete; 5. Pen drive; 4. Pergunta 4 /0,6 Podemos dizer que, as comunidades virtuais de aprendizagem possuem o potencial de desenvolvimento da inteligência coletiva: I) A partir da interatividade entre os sujeitos; II) A partir da construção coletiva de conhecimentos significativos; III) A partir do exercício da coautoria em que todos podem participar e colaborar com suas próprias opiniões; IV) A partir do estudo autocentrado do estudante. Ocultar opções de resposta 1. Somente a alternativa II é verdadeira; 2. Somente a alternativa III é verdadeira; 3. Somente a alternativa IV é falsa; Resposta correta 4. Somente a alternativa I é falsa. 5. As alternativas I e IV são falsas; 5. Pergunta 5 /0,6 Estudamos a definição de tecnologia, de acordo com o dicionário, que corresponde ao conjunto de instrumentos, métodos e técnicas que permitem o aproveitamento prático do conhecimento científico. Acerca dos estudos sobre os possíveis sentidos do termo tecnologia, que fizemos a partir do livro didático, assinale a alternativa que não corresponde a aplicação do termo. Ocultar opções de resposta 1. A tecnologia pode ser relacionada ao uso da internet. Resposta correta 2. Incorreta: A tecnologia pode ser relacionada ao uso da ideologia. 3. A tecnologia pode ser relacionada ao uso da arte. 4. A tecnologia pode ser relacionada ao uso da sociedade. 5. A tecnologia pode ser relacionada ao uso de instrumentos. 6. Pergunta 6 /0,6 Sobre as contribuições da informática para os processos de ensino e aprendizagem, analise as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA. Ocultar opções de resposta 1. Com a chegada da informática nas escolas, era preciso que os professores tivessem conhecimento sobre o manuseio dos computadores para, assim, planejar suas aulas. 2. O Logo era conhecido como um software de autoria, pois, a partir dele, era possível não apenas construir figuras geométricas, mas construir programas, ou seja, pessoas com um pouco mais de domínio sobre a ferramenta poderiam fazer construções inéditas. 3. Desde que a informática foi utilizada nas escolas brasileiras, o objetivo era oportunizar que os alunos tivessem acesso aos conteúdos de diferentes formas, porém, apenas a partir dos recursos convencionais com que os professores contavam, ou seja, a informática estaria a serviço dos conteúdos. Resposta correta 4. Existem muitas iniciativas das instituições públicas e privadas para garantir que os professores tenham domínio das ferramentas e das formas de utilização como instrumentos que contribuam para seus processos de ensino e aprendizagem. 5. A indústria da tecnologia nunca parou de inovar e, depois da linguagem Logo e com a possibilidade do acesso cada vez mais personalizado aos computadores pessoais, muitos softwares foram criados e adaptados para uso em espaços de ensino e aprendizagem. 7. Pergunta 7 /0,6 A Revolução Industrial produziu grandes invensões, como o telégrafo, o rádio, a internet. Sobre a Revolução e seus períodos, analise as características a seguir e relacione-as corretamente com os períodos indicados. I. 1ª Revolução Industrial II. 2ª Revolução IndustrialIII. 3ª Revolução Industrial A. Teve início na Inglaterra e ficou praticamente restrita a esse país. Teve como principal característica o desenvolvimento da indústria de tecelagem e da máquina a vapor. B. Chegada das fábricas em outros países da Europa e Ásia. Surgimento da energia fabricada pelas usinas hidrelétricas e da gasolina; desenvolvimento dos transportes marítimos e terrestres. C. Surgimento de novos inventos, técnicas industriais e telecomunicações. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre o período da Revolução Industrial e suas características. Ocultar opções de resposta 1. I – B / II – C / III - A 2. I – A / II – C / III - B 3. I – A / II – B / III - C Resposta correta 4. I – B / II – A / III - C 5. I – C / II – B / III - A 8. Pergunta 8 /0,6 Vimos que muitas ferramentas digitais passaram a permear as comunicações e que essas foram classificadas em duas categorias: síncronas e assíncronas. Sabendo que as ferramentas síncronas são aquelas que permitem a comunicação em tempo real, e que as ferramentas assíncronas são aquelas que permitem uma troca de informações em tempos diferentes, identifique quais são exemplos de cada uma delas. I. Email, Blog, Sala de bate papo. II. Sites, Webconferência, Fóruns de discussão. III. Email, Blog, Sites, Sala de bate papo. IV. Sala de bate papo, Webconferência. Ocultar opções de resposta 1. A afirmativa IV apresenta apenas exemplos de ferramentas síncronas. Resposta correta 2. A afirmativa I apresenta a sequência: síncrona, síncrona, assíncrona. 3. A afirmativa II apresenta a sequência: síncrona, assíncrona e assíncrona. 4. A afirmativa III apresenta apenas exemplos de ferramentas assíncronas. 5. As afirmativas I e III apresentam apenas exemplos de ferramentas assíncronas. 9. Pergunta 9 /0,6 Tendo por base o que estudamos sobre o hipertexto, é incorreto afirmar: Ocultar opções de resposta 1. Facilita o trabalho colaborativo. 2. Pode ser elaborado por diversos autores. 3. Permite ao leitor ler um mesmo texto em direções distintas, sendo encaminhado para textos e páginas além do que foi mostrado inicialmente. 4. É elaborado por apenas uma autor, que direciona para links diversos. Resposta correta 5. É uma matriz de textos potenciais. 10. Pergunta 10 /0,6 Sobre as ferramentas digitais, analise as proposições a seguir: I. As ferramentas digitais podem ser divididas em síncronas e assíncronas. II. As ferramentas assíncronas são aquelas que permitem a comunicação em tempo real, as pessoas precisam estar on-line ao mesmo tempo para trocar informações. III. As ferramentas síncronas são todas aquelas que permitem que a troca de informações aconteça em tempos diferentes, ou seja, o emissor transmite uma mensagem