Kapanlagi.com - Sadar atau tidak, kalian sering membutuhkan bantuan orang lain dalam mengerjakan suatu hal. Begitu pula sebaliknya, peran kalian dibutuhkan dalam pekerjaan atau kesulitan orang lain. Kemudahan yang kalian dapat melalui cara seperti itu merupakan salah satu manfaat kerja sama. Manfaat kerja sama yang kecil pun akan mempengaruhi hasil. Sebuah pekerjaan akan terasa lebih mudah jika dikerjakan secara bersama-sama dengan pembagian peran yang jelas. Hal tersebut juga sesuai dengan arti kerja sama dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), yakni kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh beberapa orang (lembaga, pemerintahan, dan sebagainya) untuk mencapai tujuan bersama. Sayangnya, tak semua paham dan mau menghargai peran orang lain, entah itu kecil atau besar. Oleh karena itu, kalian perlu lebih memahami lagi arti dan manfaat kerja sama demi hasil yang lebih maksimal. Langsung saja, simak penjelasan lebih detail mengenai kerja sama, sebagai bekal bagi kalian menjalani kehidupan sehari-hari berikut ini.
Ilustrasi (Credit: Pixabay) 1. Pekerjaan Menjadi Lebih Cepat Selesai Pekerjaan mungkin bisa diselesaikan seorang diri, tapi membutuhkan waktu yang cenderung lebih lama. Jika punya partner, kalian bisa merasakan manfaat kerja sama dalam hal menghemat waktu. Kalian tak perlu ragu untuk minta pertolongan kepada orang lain. Jangan lupa terapkan cara sopan saat meminta, seperti mengatakan tolong dan terima kasih. 2. Menumbuhkan Rasa Kebersamaan Jika kalian punya kesadaran bahwa manusia sebenarnya tak bisa hidup sendiri, kemungkinan rasa kebersamaan ini akan tumbuh. Akan ada fase seseorang memasuki kehidupan yang cukup sulit. Pada situasi seperti itu, kalian bisa meminta pertolongan orang sekitar dan merasakan manfaat kerja sama. Begitu juga sebaliknya, ketika ada teman yang tampak kesulitan, tawarkan pertolongan atau hibur dia. Langkah kecil yang kalian buat bisa jadi berdampak besar pada hidupnya. 3. Memunculkan Ide yang Kreatif dan Unik Manfaat kerja sama yang sering terasa saat sedang mengadakan rapat, yaitu timbulnya gagasan baru. Jika hal ini terus berlanjut, kemungkinan untuk tim memunculkan ide yang unik dan kreatif semakin terbuka lebar. Ide yang disampaikan setiap orang mungkin berbeda-beda, justru itulah modal untuk melakukan pembahasan lebih lanjut dan memanfaatkan peluang kesuksesan yang ada. Inovasi pun akan lahir dari solusi-solusi untuk mengatasi berbagai perbedaan. 4. Meningkatkan Keberhasilan Tim Kemampuan tim yang punya kekuatan lengkap akan lebih kuat dibandingkan dengan kemampuan yang dimiliki individu. Oleh karena itu, kalian peru bekerja sama untuk mewujudkan kesuksesan suatu tujuan. Kalian bisa berkumpul dengan orang yang punya berbagai keterampilan. Pembagian peran yang dilakukan bisa membuat suatu jurus yang akan memperbesar kemungkinan mencapai kesuksesan. Kinerja yang bagus dalam tim akan membuat anggota di dalamnya sukses bersama.
Ilustrasi (Credit: Pixabay) 5. Menumbuhkan Keberanian Risiko merupakan salah satu hal yang paling dipertimbangkan sebelum mengambil keputusan. Jika sendiri, kemungkinan akan lebih banyak rasa takut yang muncul. Akan beda jika keputusan tersebut diambil oleh sebuah tim yang solid. Risiko yang awalnya merupakan sumber ketakutan oleh individu, bisa jadi dianggap sebagai peluang bagi anggota tim yang punya keterampilan dalam mengatasinya. Dengan begitu, kalian akan lebih berani ketika punya sebuah tim yang siap mengambil risiko bersama-sama. 6. Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Tak semua orang punya keterampilan dalam komunikasi. Namun, hal ini bisa dilatih dengan membiasakan diri dalam sebuah kerja tim karena meningkatkan keterampilan komunikasi merupakan salah satu manfaat kerja sama yang bisa kalian dapat. 7. Menghindarkan Diri dari Sikap Egois Sikap egois tumbuh dari keinginan untuk selalu mementingkan diri sendiri. Sikap seperti ini akan menghambat proses bersosialisasi. Pasalnya, sikap egois akan membuat kalian kehilangan simpati dan empati dalam diri. Nah, salah satu manfaat kerja sama yang bisa kalian rasakan sebagai individu, yakni menghindarkan diri dari sikap egois. Dengan sering bekerja bersama orang lain, kalian bisa lebih mengenal setiap individu hingga bisa menghargai perbedaan yang ada. 8. Meningkatkan Kemampuan Secara Individu Dalam sebuah tim, individu-individu berkumpul, saling berbagi informasi untuk memperkaya strategi dalam mencapai tujuan. Tak hanya itu, secara tak langsung kalian juga akan saling memberi masukan dan menyemangati rekan satu tim untuk memaksimalkan usaha dalam mencapai tujuan bersama. Oleh karena itu, selain kalian terlatih dalam komunikasi, dengan cermat mendengar kalian bisa tumbuh menjadi individu yang lebih baik.
Ilustrasi (Credit: Pixabay) -Kerja sama langsung adalah bentuk kerja yang dilakukan karena ada perintah dari atasan. Misalnya, kalian harus bekerja sama bersama tim yang dibentuk untuk menyelesaikan suatu proyek. -Kerja sama spontan adalah kerja yang bisa dikatakan sebagai dorongan hati atau kerja yang dilakukan tanpa perencanaan terlebih dahulu. Misalnya, kalian bersama beberapa orang menolong korban kecelakaan di jalan tanpa ada pembagian peran, tapi langsung ada yang memanggil ambulan, memberi P3K, dan mengatur lalu lintas sementara. -Kerja Sama Tradisional merupakan kerja sama sebagai sistem sosial di masyarakat. -Kerja sama kontrak adalah bentuk kerja yang dilaksanakan sebagai bagian dari dasar atau kesepakatan yang telah dibuat. Selain bentuk kerja sama di atas, ada bentuk dan manfaat kerja sama yang dilihat dari pelaksanaannya. Berikut penjelasannya, -Kerukunan yang pelaksanaannya mencakup gotong-royong atau tolong-menolong. -Tawar-menawar (bargaining) adalah pelaksanaan perjanjian mengenai pertukaran barang atau jasa. Misalnya, tawar-menawar yang dilakukan dua negara dalam pertukaran hasil produksi masing-masing. -Ko-optasi (co-optation) adalah suatu proses penerimaan unsur baru oleh pimpinan dalam sebuah lembaga atau organisasi sebagai salah satu cara menghindari kegoncangan dalam organisasi. -Koalisi (coalition) adalah penggabungan antara dua organisasi atau lebih yang punya tujuan sama. Keadaan yang tidak stabil dalam organisasi tersebut akan terasa karena banyak ketidaksamaan, misalnya pada struktur. Koalisi ini sering dilakukan oleh partai politik dalam usaha perolehan suara dalam pemilihan. -Usaha patungan (join venture) adalah kerja sama dalam proyek yang memerlukan modal besar. Misalnya, penyelenggaraan suatu acara besar, usaha pertambangan, atau bisnis perhotelan. Nah, itulah manfaat kerja sama beserta bentuk dan contoh pelaksanaan yang bisa kalian baca untuk meningkatkan keterampilan dalam membangun hubungan sosial. Yuk, lihat juga
kata yang dipilih dengan cermat untuk diksi, teknik vokal khusus, latihan pencampur-an, penempatan, nada, dan musikalitas - semua keterampilan ini dapat dimasukkanke dalam latihan ini. Sebagai aturan umum, memulai dengan suara kepala, midrange (nada dasar A,G, atau F) dengan pola menurun, suara ringan di awal, tetapi volume dan kekuatannada secara bertahap meningkat menjelang akhir rangkaian latihan ini.Blend / Intonation (1–2 menit)Latihan-latihan ini membantu peserta didik untuk fokus pada mendengarkan suaradi sekitar mereka - di antara bagian dan di dalam bagian mereka sendiri. Ini adalahwaktu yang tepat untuk melatih pembentukan vokal murni dan penyeteman akor -semua keterampilan yang berguna dan penting untuk menyanyi ansambel. Berfokus-lah untuk meminta setiap penyanyi membentuk vokal dengan cara yang sama sepertiAnda, yang dapat ditekankan dengan meminta mereka menggambar lingkaran disekitar bentuk mulut dengan jari mereka saat mereka bernyanyi, dan minta merekabelajar mendengarkan keseragaman suara, volume, dan nada. Beberapa latihan dasardi sini adalah:1. Bangun blok akor - do, mi, sol dalam kunci apa saja untuk paduan suara tiga su- ara, dan naik atau turun setengah langkah.2. Vokal “ooo” serentak - mulai paduan suara dengan serempak, lalu pindahkan se- cara bertahap berdasarkan bagian menggunakan ½ langkah (laras) atau langkah utuh.Solfege and Hands Sign (1-2 menit)Masukkan sedikit sistem Solfege Hands Sign di setiap latihan. Ajari paduan suara pe-serta didik cara menggunakan isyarat tangan diatonik dan berwarna saat menyanyi-kan latihan solfeggio, dan terus gabungkan mereka ke dalam latihan menyanyi ataupilihan repertoar Anda. Penting bagi penyanyi paduan suara untuk memahami kunci,hubungan nada dan interval, dan sama pentingnya untuk membuat aplikasi konkretuntuk mereka dengan kode tangan.Materi Latihan Pemanasan Paduan Suara Unit 3 | Bernyanyi Bersama 143144 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 3 | Bernyanyi Bersama 145Bahan Pengayaan untuk GuruKata kunci daring Choral Warm up Vocal Warm-Ups for Kids Choir Warm Up Canterini Children’s Chorus 2. Langkah-langkah PembelajaranPersiapan PengajaranAdapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum memulaikegiatan pembelajaran 3 ini adalah sebagai berikut berikut:1. Laptop.2. Alat bantu audio (speaker).3. Proyektor4. Alat yang dapat digunakan untuk menjadi referensi nada dasar pada saat berlatih. Dapat digunakan pitch flute/pianica atau garpu tala.Kegiatan PembelajaranProsedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan efisiendi kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkandan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkandan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-dur pembelajaran sebagai berikut:Kegiatan Pembuka1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan keperca- yaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.2. Setelah selesai berdoa¸ guru meminta peserta didik untuk melakukan pemanas- an olah tubuh terlebih dahulu seperti pada contoh di materi pokok, sebelum ber- nyanyi bersama sama dengan lagu Bangun Pemuda Pemudi, dimana guru bertin- dak sebagai dirigen dengan birama 2/4.3. Guru memberikan penjelasan terhadap aktivitas pembuka di atas dengan me- ngaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.4. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaran. 146 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIKegiatan Inti1. Guru menampilkan sebuah video yang terdapat pada link video di bagian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus. Kata kunci daring Mi Mo Mu Help Your Choir Tune Whole Steps: Choir Warm Up.2. Guru membagikan partitur latihan yang perlu dilatih oleh peserta didik. Guru meminta peserta didik membaca dan mencermati not yang harus dinyanyikan.3. Guru membagi kelompok peserta didik berdasarkan tinggi rendahnya suara pe- serta didik.4. Guru memainkan dan memperdengarkan not yang ada dengan pianika kepada peserta didik beberapa kali untuk setiap bagian hingga peserta didik dapat me- nguasainya. Setelah itu guru meminta peserta didik untuk menyanyikannya.5. Untuk setiap bagian suara, guru dapat dibantu seorang peserta didik untuk me- mainkannya.6. Peserta didik diminta untuk membentuk beberapa kelompok, dimana pada seti- ap kelompok terdapat seorang dirigen yang memimpin dengan beberapa anggota paduan suara.7. Peserta didik berlatih materi latihan yang ada sesuai dengan kemampuan. Agar diperhatikan bahwa lagu-lagu yang ada memiliki tanda birama yang bervariasi.Kegiatan Penutup1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru mengulangi lagi materi yang agak sulit dan cara pembacaannya melalui not.3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan kesimpulan yang didapat dari pro- ses pembelajaran tentang perilaku.4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.Pembelajaran Alternatif:1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana- kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah-sekolah.2. VCD/DVD Karaoke Lagu lagu daerah/Pop Daerah/Nasional/Pop Indonesia. Me- rupakan media pembelajaran yang praktis dan mudah di peroleh saat ini.PenilaianPenilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selain Unit 3 | Bernyanyi Bersama 147itu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek kete-rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiat-an pembelajaran 3 ini meliputi:1. Penilaian SikapPenilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan olehguru selama kegiatan pembelajaran 3 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupansehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan olehGuru adalah sebagai berikut: Tabel 3.3.1Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Ku- Buruk Sekali rangBersikap menghormati Guru padasaat masuk¸ sedang dan mening-galkan kelasBerdoa dengan khidmat sesuai de-ngan agama dan kepercayaannyamasing-masingMerefleksi diri sendiri terkait pe-rilaku menjaga persatuan sebagaibentuk syukur kepada Tuhan YangMaha Esa atas keberagaman yangada di NKRI2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baikPilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Pe-nilaian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran keterampi-lan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakanoleh Guru adalah sebagai berikut:148 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIITabel 3.3.2Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami pengertian latihanpemanasan pada paduan suaraMemahami langkah langkahdan teknik pemanasan padapaduan suaraMemahami interval nada yangdinyanyikan akan membentukharmoni yang indahMemahami hal hal yang perludiperhatikan di dalam latihanpemanasan3. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukanoleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-lakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalampembelajaran keterampilan choral warming up. Adapun pedoman penilaian yang da-pat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 3.3.3Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMampu melakukan praktek pema-nasan olah tubuh sebelum bernya-nyiMampu melakukan praktek pema-nasan tangga nadaMampu melakukan praktek pema-nasan intervalMampu melakukan praktek ber-nyanyi dengan harmoni Unit 3 | Bernyanyi Bersama 149Refleksi GuruRefleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakanhingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Refleksi guru ini bertujuan untuk me-nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikansebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya. Tabel 3.3.4Pedoman Refleksi GuruNo. Pertanyaan Jawaban 1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencer- minkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik? 3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma? 5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?Pengayaan dan Tugas selanjutnyaAgar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat meng-arahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi yang diberikan, yaitu:Pemanasan Paduan Suara a. Pemanasan aktif b. Latihan Pernafasan c. Vokalisi d. Blend/Intonasi150 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIILembar Kegiatan Peserta DidikContoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)A. Pilihan GandaPetunjuk pengerjaan!Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!1. Sebelum tahap menyanyikan lagu, perlu dilakukan pemanasan yang bergunauntuk: a. melonggarkan pernafasan b. membuat badan lebih lentur c. pelemasan perenggangan otot-otot bagian atas tubuh manusia (kepala) d. dapat mencapai nada tinggi2. Jika kita menyanyikan lagu Indonesia Raya, nada awalnya adalah:a. do c. sol b. mi d. do3. Solmisasi digunakan untuk mempelajari melodi pada sebuah lagu. Pada saatmenggunakan isyarat tangan Kodaly untuk nada sol adalah:a. b. c. d. 4. Lagu ini mempunyai lirik yang membakar semangat, sering dinyanyikan pada saathari Kemerdekaan Indonesia. Syair lagu antara lain sebagai berikut:Tangan bajumu singsingkan untuk negaraMasa yang akan datang kewajibanmu lahMenjadi tanggunganmu terhadap nusa....Judul lagu ini adalaha. Garuda Pancasila c. Bangun Pemudi Pemudab. Hari Merdeka d. Halo-Halo Bandung5. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini. Isyarat tangan Kodaly mengindikasikanpada sol mi sa sia. mi fa la mib. do mi la do’c. sol fa mi sold. do re ti do Unit 3 | Bernyanyi Bersama 151B. Benar atau SalahPetunjuk pengerjaan!Nyatakan Benar atau Salah penyataan di bawah ini!1. Pada saat kita melakukan pernafasan sebaiknya menghirup udara melalui hidung dengan mengempiskan perut. 2. Potongan melodi berikut ini merupakan melodi dari lagu Indonesia Pusaka cip- taan Ismail Marzuki.C. EssayPetunjuk pengerjaan!Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan1. Bagaimana menurutmu belajar dengan isyarat tangan (Kodaly)?2. Jelaskan peranan dari seorang kondakter/dirigen!D. Praktik Gunakan isyarat tangan (Kodaly) sambil menyanyikan dengan sol mi sa si lagu Soleram 152 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIID. Kegiatan Pembelajaran 4 Bernyanyi BersamaTujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu memainkan karya-karya bermusik dengan standar musikalitas yang baik dan sesuai dengan kaidah/ budaya dan kebutuhan, dapat dipertanggungjawabkan, berdampak pada diri sendiri dan orang lain, dalam beragam bentuk praktiknya.2. Peserta didik mampu bernyanyi dengan memperhatikan unsur-unsur bunyi/ musik khususnya dalam konteks bernyanyi bersama seperti: harmoni, tone colours, ritmik, intonasi dan ekspresi.Waktu Pembelajaran4 x 40 menitMateri Pokok1. Latihan Bernyanyi Bersama-samaSetelah melakukan persiapan persiapan teknik bernyanyi ansambel di dalam kegia-tan pembelajaran sebelumnya, tibalah saatnya peserta didik diminta untuk bernyanyilagu dalam bentuk ansambel baik berupa vokal group dengan jumlah anggota yanglebih kecil (3-12 orang), maupun paduan suara (12-28 orang). Seperti pada proseslatihan, yang perlu diperhatikan pada hasil latihan paduan suara ini adalah: 1. Keseragaman produksi suara 2. Ritmik 3. Harmoni suara yang dihasikanUntuk dapat terwujudnya hal tersebut dibutuhkan 1. Kerjasama untuk dapat mewujudkan sebuah bentuk harmoni yang indah. 2. Kekompakan untuk terus berlatih. 3. Bertanggung Jawab terhadap hasil yang harus dicapai sesuai dengan tuntutan aransemen. Unit 3 | Bernyanyi Bersama 153Diberikan beberapa alternatif lagu daerah untuk diberikan kepada kelompok vokalgroup atau paduan suara di dalam kelas. 154 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 3 | Bernyanyi Bersama 155Bahan Pengayaan untuk GuruKata kunci daring Youth Choir - Tanduk Majeng Vocalista Angels - Dondong Opo Salak Sigulempong Angin Mamiri 156 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII2. Langkah-langkah PembelajaranPersiapan PengajaranAdapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum memulaikegiatan pembelajaran 4 ini adalah sebagai berikut berikut: 1. Laptop. 2. Alat bantu audio (speaker). 3. Proyektor 4. Alat yang dapat digunakan untuk menjadi referensi nada dasar pada saat berla- tih. Dapat digunakan pitch flute/pianica atau garpu tala.Kegiatan PembelajaranProsedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan efisiendi kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkandan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkandan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-dur pembelajaran sebagai berikut:Kegiatan Pembuka1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin berdo'a bersama sesuai dengan agama dan ke- percayaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.2. Setelah selesai berdo'a¸ guru meminta peserta didik untuk melakukan pemanas- an olah tubuh terlebih dahulu seperti pada contoh di materi pokok.3. Guru memberikan penjelasan terhadap aktivitas pembuka di atas dengan me- ngaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.4. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaran.Kegiatan Inti1. Guru menampilkan sebuah video yang terdapat pada link video di bagian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.2. Guru membagikan partitur latihan yang perlu dilatih oleh peserta didik. Guru meminta peserta didik membaca dan mencermati not yang harus dinyanyikan.3. Untuk setiap bagian suara, guru dapat dibantu seorang peserta didik untuk me- mainkannya. Unit 3 | Bernyanyi Bersama 1574. Peserta didik diminta untuk membentuk beberapa kelompok, dimana pada seti- ap kelompok terdapat seorang dirigen yang memimpin dengan beberapa anggota paduan suara. Agar diperhatikan bahwa fungsi dirigen juga membantu proses latihan, sehingga disarankan konduktor harus memiliki kemampuan musikalitas dan keterampilan bermain musik sederhana yang baik, untuk memimpin ang- gotanya5. Apabila peserta didik telah dapat bernyanyi dengan baik, guru dapat meminta peserta didik untuk bernyanyi dengan ekspresi dinamika pada lagu.6. Peserta didik berlatih materi lagu yang ada sesuai dengan kemampuan. Agar di- perhatikan bahwa lagu lagu yang ada memiliki tanda birama yang bervariasi.Kegiatan Penutup1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru mengulangi lagi materi yang agak sulit dan cara pembacaannya melalui not.3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan kesimpulan yang didapat dari pro- ses pembelajaran tentang perilaku.4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajar- an.Pembelajaran Alternatif:1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana- kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah-sekolah.2. VCD/DVD Karaoke Lagu-lagu daerah/Pop Daerah/Nasional/Pop Indonesia. Merupakan media pembelajaran yang praktis dan mudah di peroleh saat ini.PenilaianPenilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selainitu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek kete-rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiat-an pembelajaran 4 ini meliputi:1. Penilaian Sikap Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh guru selama kegiatan pembelajaran 4 berlangsung. Penilaian sikap ini dila- kukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik da- 158 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIlam menunjukkan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRIdalam kehidupan sehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yangdapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 3.4.1Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliBersikap menghormati Guru padasaat masuk¸ sedang dan meninggal-kan kelasBerdoa dengan khidmat sesuai de-ngan agama dan kepercayaannyamasing-masingMerefleksi diri sendiri terkait pe-rilaku menjaga persatuan sebagaibentuk syukur kepada Tuhan YangMaha Esa atas keberagaman yangada di NKRI2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baikPilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran keterampil-an bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan olehGuru adalah sebagai berikut: Tabel 3.4.2Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami pengertian latihan pema-nasan pada paduan suaraMemahami langkah langkah dan tek-nik bernyanyi paduan suara Unit 3 | Bernyanyi Bersama 159Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami interval nada yang dinya-nyikan akan membentuk harmoniyang indahMemahami hal hal yang perlu diper-hatikan di dalam bernyanyi dalamvokal group atau paduan suara3. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukanoleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-lakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalampembelajaran bernyanyi ensambel. Adapun pedoman penilaian yang dapat diguna-kan oleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 3.4.3Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMampu bernyanyi dengan nada yangtepatMampu bernyanyi di dalam kelom-pok paduan suara dengan nada yangtepatMampu bernyanyi di dalam kelom-pok paduan suara dengan suara ho-mogen / tidak menonjolMampu bernyanyi di dalam kelom-pok paduan suara dengan ritmis yangtepatRefleksi GuruRefleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakanhingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 4. Refleksi guru ini bertujuan untuk me-nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikansebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.160 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIITabel 3.4.4 Jawaban Pedoman Refleksi GuruNo. Pertanyaan 1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencermink- an tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik? 3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari nor- ma-norma? 5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 4 hari ini dapat mem- berikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antu- sias dalam pembelajaran selanjutnya?Pengayaan dan Tugas selanjutnyaAgar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat menga-rahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi yang diberikan, yaitu: Ber-nyanyi Bersama Lagu Daerah dan Vokal Grup/Paduan Suara.Lembar Kegiatan Peserta DidikContoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)A. Pilihan GandaBerilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!1. Sebuah kelompok Paduan Suara sebaiknya mementingkan kerjasama untuk dapatmewujudkan... yang sesuai. a. jumlah anggota c. keinginan dirigen b. harmonisasi d. kostum2. Lagu dari daerah yang menunjukkan kehidupan masyarakat di daerah pesisir se-buah pulau di Propinsi Jawa Timur berjudul: c. Tanjung Perak a. Tanduk Majeng d. Jembatan Merah b. Rek Ayo Rek 3. Lagu Anging Mammiri berasal dari daerah Sulawesi Selatan mengisahkan tentang a. kerinduan akan kampung halaman c. perjuangan seorang ibu b. kesedihan ditinggal kekasih d. kisah kepahlawanan Unit 3 | Bernyanyi Bersama 1614. Untuk berlatih cara pemenggalan kalimat lagu disebut … a. phrasering c. resonansi b. intonasi d. artikulasi5. Penggunaan nada-nada tinggi membutuhkan teknik vokal dengan menggunakan c. getaran suaraa. suara kepala d. gerakan tubuh sambil berlompatb. suara dada B. Benar atau SalahNyatakan Benar atau Salah penyataan di bawah ini!1. Teknik pernafasan adalah mengisi paru-paru dengan udara secara maksimal akan memberi manfaat yakni kemampuan untuk menyanyikan nada lebih pan- jang, kontrol terhadap nada tinggi dan rendah, tekstur suara lembut/keras, warna suara, vibrasi, kejernihan nada, dan lancar pada wilayah register tangga nada.2. Hal mendasar yang perlu dikuasai seorang pengaba adalah menentukan kehar- monisasian sesuai nada pada setiap kelompok suara SATB (Sopran, Alto, Tenor, dan Bas). C. EssayUngkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan1. Bagaimana menurutmu ketika teman Anda bernyanyi tidak sesuai dengan into- nasi yang benar?2. Jelaskan mengapa untuk memulai kegiatan Paduan Suara memerlukan pemanas- an (vokalisi)?D. PraktikBersama dengan kelompok Paduan Suara, Anda memimpin lagu Dondong Opo Salaksesuai partitur yang Anda pelajari.Uji Kompetensi Unit 31. Paduan suara membutuhkan perpaduan dan kekompakan suara dari seluruh anggotanya. Jika seorang dari anggota tidak menyesuaikan dirinya dengan tidak tepat nada atau menonjol, apakah tindakanmu?2. Apakah fungsi seorang pengaba?Pertanyaan Refleksi Unit 3Setelah mempelajari seluruh kegiatan 1 sampai 4, apa yang dapat Anda kemukakantentang materi pembelajaran ini. Jika Anda merasa senang, pada bagian mana yangpaling berkesan. Jika kurang menarik, bagian mana yang perlu diubah. Anda dapatmemberi penjelasan dalam beberapa kalimat.162 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIKEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGIREPUBLIK INDONESIA, 2021Buku Panduan Guru Seni Musikuntuk SMP Kelas VIIPenulis: Caecillia Hardiarini & Andre Marino JobISBN 978-602-244-317-9 (jilid 1) Unit 4 Bermain Ansambel Ayo Membuat Musik Indah Bersama Capaian Pembelajaran: 1. Peserta didik mampu menunjukkan kepekaan- nya terhadap unsur-unsur bunyi & musik khu- susnya dalam konteks bermain musik bersama sama seperti: berbagai jenis suara, ritmik, into- nasi dan ekspresi. 2. Peserta didik dapat dengan aktif melibatkan diri dan memperoleh kesan baik dan berharga dalam pengalaman atas bernyanyi bersama sama 3. Mengidentifikasikan, menyimak, dan bernyanyi bersama sama karya-karya musik baik lagu da- erah Indonesia, lagu Nasional dengan beragam jenis era dan gaya. 4. Menjalani rutin dan kebiasaan baik dalam ber- kegiatan musik. 5. Mendokumentasikan musik secara audio video dengan cara yang sederhana. Unit 4 | Bermain Ansambel 163Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu melatih bermain musik bersama dengan menghasilkan rasa irama dan nada yang tepat dengan penggunaan teknik yang benar2. Peserta didik mampu menerapkan hasil latihan pada berbagai jenis genre dan gaya musik sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimilikinya.3. Peserta didik mampu menyajikan musik secara audio video dengan cara yang sederhana.Deskripsi PembelajaranSetelah mempelajari berbagai teknik bermain berbagai musik instrumen sederhana,yang terdiri atas vokal, perkusi tubuh, pianika dan recorder, peserta didik belajar un-tuk bermain musik bersama sama.Banyak hal positif yang dapat dipelajari dengan bermain musik bersama sama. Halpositif itu antara lain kerja sama, komunikasi, saling mendengar, bertanggung jawabterhadap diri sendiri, respek terhadap sesama anggota ansambel dan fokus kepada pe-mimpin. Semuanya merupakan hal yang sangat penting pada saat melakukan latihanansambel.A. Kegiatan Pembelajaran 1 Ayo, Bermain Musik BersamaTujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu melatihkegiatan bermain musik bersama dengan meng- hasilkan rasa irama dan nada yang tepat dengan penggunaan teknik yang benar;2. Peserta mampu menerapkan hasil latihan pada berbagai jenis genre dan style mu- sik sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimilikinya; dan3. Peserta didik mampu mendokumentasikan musik secara audio video dengan cara yang sederhana.Waktu Pembelajaran4 x 40 menitMateri Pokok:Guru dapat mencari referensi lainnya. Berikut materi yang dapat diberikan pada pe-serta didik. 164 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII1. AnsambelAnsambel adalah permainan musik secara bersama-sama. Ansambel dapat dibeda-kan berdasarkan jenis musik yang mereka mainkan, jenis alat musik, dan jumlah pe-musik yang tampil bersama-sama.Berdasarkan jumlah pemain ansambel, maka ansambel terbagi atas ansambel kecildan ansambel besar.Ansambel KecilAnsambel kecil adalah kelompok pemain musik yang terdiri dari dua sampai delapanpemusik, bisanya dikenal dengan istilah:a. Duet pemusik yang terdiri dari dua pemain musik yang bermain bersama, baik pada instrumen yang berbeda atau serupa, misalnya duet piano atau satu piano untuk dua pemain.b. Trio, terdiri dari tiga pemain musik yang tampil bersama. Sebuah karya musik yang dimainkan oleh tiga orang dengan alat yang sama atau untuk tiga alat musik yang berbeda.c. Kuartet adalah empat pemusik yang tampil bersama, baik berupa alat sejenis se- perti empat pemain gitar yangbermain bersama atau empat pemusik yang ber- main dengan alat yang berbeda-beda.d. Quintet adalah lima musisi yang tampil dengan alat musik yang sama bersama atau sebuah musik yang terdiri dari lima instrumen.e. Sextet adalah enam pemusik yang tampil bersama, komposisi musik yang dima- inkan oleh enam pemusik, atau komposisi untuk enam instrumen.f. Septet adalah tujuh pemusik yang bermain bersama atau sebuah karya musik untuk tujuh instrumen.g. Oktet adalah delapan pemusik yang tampil bersama, dan mungkin juga merujuk pada komposisi yang dimaksudkan untuk dimainkan oleh delapan musisi atau komposisi untuk delapan instrumen musik.Ansambel BesarAnsambel besar memiliki kelompok musisi yang lebih banyak. Bisa berkisar dari se-puluh hingga ratusan pemain. Adapun ansambel besar adalah:a. Chamber Orchestra — Chamber Orchestra atau musik kamar adalah komposisi orchestra yang hanya terdiri dari lima belas hingga tiga puluh pemain musik.b. Symphony Orchestra/Philharmonic Orchestra — Symphony Orchestra adalah komposisi orkestra yang terdiri dari lebih tiga puluh pemain musik. Unit 4 | Bermain Ansambel 1652. Pengelompokan Musik AnsambelBerdasarkan cara penyajiannyaa. Musik ansambel sejenis, penyajiannya menggunakan alat-alat musik sejenis, contohnya ansambel piano, atau ansambel gitar.b. Musik ansambel campuran, penyajiannya menggunakan beberapa alat musik yang berbeda, contohnya ansambel pianika, rekorder, gitar dan lainnya.Berdasarkan peranan dan fungsinyaa. Ansambel melodis, merupakan ansambel musik yang terdiri dari alat-alat musik melodis, seperti ansambel yang alatmusiknya terdiri dari harmonika, pianika, trumpet, rekorder dan lain sebagainya.b. Ansambel ritmis, merupakan ansambel musik yang terdiri dari alat-alat musik perkusi, seperti ansambel ansambel yang alat musiknya terdiri dari drumset, tambourine, triangle dan lain sebagainya.c. Ansambel harmonis, Ansambel harmonis ini terdiri atas alat-alat musik yang dapat digunakan untuk memainkan melodi lagu dan juga dapat mengatur irama lagu.Berdasarkan golongannyaa. Digolongkan dari sumber bunyinya • Aerophone merupakan alat musik yang sumber bunyinya itu berasal dari ge- taran udara. Contoh: rekorder dan pianika. • Membranophone merupakan alat musik yang sumber bunyinya dari mem- bran. Contoh: rebana dan drum. • Chordophone merupakan alat musik yang sumber bunyinya itu berasal dari dawai atau snare. Contoh: gitar, kecapi dan biola. • Idiophone merupakan alat musik yang sumber bunyinya itu berasal dari badan atau body alat itu sendiri. Contoh: angklung dan gong. • Electrophone merupakan alat musik yang berfungsi jika ada tegangan listrik. Contoh: organ listrik dan juga gitar listrik.b. Digolongkan dengan dasar cara memainkannya • Dipetik, seperti kecapi, banyo dan gitar. • Digoyangkan/digetarkan, seperti angklung da tambourine. • Ditiup, seperti seruling, terompet dan klarinet. • Dipukul, contoh dari alat musik yang dipukul ini seperti drumset, tifa, bongo, conga, marimba dan rebana. • Digesek, seperti biola, rebab dan selo. 166 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIContoh: Ansambel Vokal, Perkusi Gelas, Perkusi Badan dan VokalLagu: Yamko Rabe Yamko (Lagu Daerah Papua) Unit 4 | Bermain Ansambel 167168 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIBahan Pengayaan untuk GuruKata kunci daring Ansambel Sejenis Musik Ansambel Campuran 3. Langkah-langkah PembelajaranPersiapan PengajaranMedia pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh guru sebelum memulai kegiatanpembelajaran 1 ini adalah sebagai berikut: 1. Laptop 2. Alat bantu audio (speaker) 3. Proyektor 4. Alat yang dapat digunakan untuk menjadi referensi nada dasar pada saat berla- tih, dapat digunakan pitch flute/pianika atau garpu talaKegiatan PembelajaranKegiatan Pembuka1. Di dalam kelas¸ Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.2. Peserta didik diminta untuk bernyanyi bersama sama lagu "Yamko Rambe Yam- ko" sambil bertepuk tangan. Guru memberikan contoh terlebih dahulu beberapa model ritmis.3. Guru memberikan penjelasan terhadap aktivitas pembuka di atas dengan me- ngaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.4. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaran.Kegiatan Inti1. Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan yang disipakan guru mela- lui video. Guru dapat mencari referensi lainnya. Berikut diberikan contoh video yang dapat digunakan. Kata kunci daring; Ansambel sejenis dan musik ansam- bel campuran.2. Peserta didik dapat bertanya jawab mengenai lagu daerah yang disaksikan. Guru menjelaskan keindahan lagu daerah dan apabila dimainan secara bersama sama baik dalam bentuk ansambel sejenis maupun campuran sebagai sebuah kegiatan yang menyenangkan, menarik dan bahkan bisa ke jenjang prestasi. Unit 4 | Bermain Ansambel 1693. Peserta didik diminta untuk mencoba ketiga pola pada lagu yang diajarkan. Guru memberikan contoh terlebih dahulu.4. Setelah dapat menirukan ketiga pola lagu, peserta didik diminta untuk memain- kan ketiga pola ini sambil bernyanyi.5. Peserta didik diminta untuk berlatih secara berkelompok dengan mencoba latih- an- latihan yang ada.6. Peserta didik membagi kelompok berdasarkan instrumen.Kegiatan Penutup1. Guru mengapresiasi seluruh usaha yang dilakukan dan pencapaian materi yang diberikan.2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, peserta didik diminta untuk mengulangi lagi materi yang agak sulit dan tekun untuk berlatih bagian yang sulit.3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan kesimpulan yang didapat dari pro- ses pembelajaran yang baru dilaluinya.4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.Pembelajaran Alternatif:Pembelajaran alternatif yang dapat dilaksanakan apabila fasilitas tersebut tidak dimi-liki oleh guru maupun sekolah sekolah dapat menggunakan alat perkusi sederhanayang terdapat di sekeliling atau alat musik tradisional setempat baik bernada maupuntidak bernada.PenilaianPenilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selainitu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek kete-rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh guru di dalam kegiat-an pembelajaran 1 ini meliputi:1. Penilaian SikapPenilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan olehguru selama kegiatan pembelajaran 1 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-ngan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupansehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan olehguru adalah sebagai berikut: 170 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIITabel 4.1.1Pedoman Penilaian Aspek Sikap (civic disposition)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Ku- Bu- Sekali rang rukBersikap menghormati Guru pada saatmasuk¸ sedang dan meninggalkan ke-lasBerdo'a dengan khidmat sesuai denganagama dan kepercayaannya masing-masingMerefleksi diri sendiri terkait perilakumenjaga persatuan sebagai bentuk syu-kur kepada Tuhan Yang Maha Esa ataskeberagaman yang ada di NKRI2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baikpilihan ganda, benar salah, essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Pe-nilaian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat pengeta-huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran keterampi-lan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakanoleh guru adalah sebagai berikut: Tabel 4.1.2Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (civic knowledge)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami pengertian teknik ber-main musik ansambelMemahami langkah langkah danteknik bermain musik ansambelMemahami bentuk bentuk ansam-belMemahami hal hal yang perlu di-perhatikan di dalam bermain mu-sik bersama Unit 4 | Bermain Ansambel 1713. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukanoleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan inidilakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalampembelajaran keterampilan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaianyang dapat digunakan oleh guru adalah sebagai berikut: Tabel 4.1.3Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMampu bertepuk tangan ritmismengikuti irama laguMampu menyanyikan lagu sambilbermain alat musik ritmisMampu menunjukkan kepekaanmusikal pada saat menyanyikanlatihanRefleksi GuruRefleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakanhingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 1. Refleksi guru ini bertujuan untuk me-nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikansebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya. Tabel 4.1.4 Pedoman Refleksi GuruNo. Pertanyaan Jawaban 1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencermin- kan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik? 3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?172 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIINo. Pertanyaan Jawaban 5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat mem- berikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antu- sias dalam pembelajaran selanjutnya?Pengayaan dan Tugas selanjutnyaAgar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat menga-rahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi yang diberikan, yaitu:1. Ansambel2. Pengelompokan Ansambel3. Golongan Alat Musik4. Fungsi (melodis dan ritmis)Lembar Kegiatan Peserta DidikContoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)A. Pilihan GandaPetunjuk pengerjaan!Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!1. Bernyanyi kelompok secara bersama dalam satu suara disebuta. Bernyanyi Solo c. Paduan Suarab. Vokal Grup d. Bernyanyi Unisono2. Teknik yang digunakan untuk melatih nada-nada dengan tepat dan benar disebut c. fraseringa. intonasi b. resonansi d. artikulasi3. Untuk melatih pengucapan yang jelas disebut … c. teknik intonasia. teknik artikulasi d. teknik unisonb. teknik pernafasan 4. Untuk berlatih pernafasan yang dapat membantu jika mereka untuk meletakkantangan mereka tepat di samping tubuh bagian tengah untuk merasakan gerakan - baikpada sisi badan di dasar tulang rusuk. Latihan pernafasan di atas adalaha. pernafasa dada c. pernafasan diafragmab. pernafasan perut d. pernafasan bahu5. Untuk menyanyikan sebuah lagu membutuhkan penghayatan dan penjiwaan. Is-tilah menyanyi ini disebut …a. intonasi c. ekspresib. resonansi d. artikulasi Unit 4 | Bermain Ansambel 173B. Benar atau SalahPetunjuk pengerjaan!Nyatakan Benar atau Salah penyataan di bawah ini!1. Alat musik dimainkan dalam berbagai cara sesuai sumber bunyinya. Yang terma- suk alat musik melodis adalah rekorder dan pianika. 2. Rumus tangga nada mayor adalah 1 - ½ - 1 – 1 – 1 – 1 - ½ C. EssayPetunjuk pengerjaan!Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan1. Musik merupakan media ekspresi yang menyenangkan bagi pemain dan penik- matnya. Ada banyak cara dalam penyajian musik, salah satunya dengan ansambel musik. Apakah yang dimaksud dengan ansambel musik?2. Sebutkan 3 alat musik yang termasuk alat musik ritmik!D. PraktikMainlkanah lagu “Soleram” dengan menggunakan alat musik Pianika/RekorderPengayaanPengayaan pembelajaran dapat dilakukan guru dengan memberikan tugas untuk ber-latih alat musik secara bersama dengan berbagai benda yang dapat digunakan. Gurudapat memberikan materi tambahan berikut agar peserta didik dapat lebih mema-hami maksud dan tujuan pembelajaran selanjutnya. Berikut referensi untuk pengaya-an yang dapat diberikan guru dengan kata kunci daring: Music Knowledge Hornbostel Sachs Classification Sajojo, Apuse, Yamko Rambe Yamko" Suara Stick Percussion 174 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIB. Kegiatan Pembelajaran 2 Ayo TampilTujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menampilan kegiatan bermain musik bersama di depan penonton dengan menghasilkan rasa irama dan nada yang tepat dengan penggu- naan teknik yang benar;2. Peserta mampu menerapkan hasil latihan pada berbagai jenis genre dan style mu- sik sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimilikinya;3. Peserta didik mampu melakukan kerja sama dalam penyelenggaran pementasan penampilan sederhana; dan4. Peserta didik mampu menyajikan musik secara audio video dengan cara yang sederhana.Waktu Pembelajaran4 x 40 menitMateri Pokok:Pergelaran Musik di KelasGuru dapat mencari referensi lainnya. Berikut materi yang dapat diberikan padapeserta didik.Dalam melaksanakan pergelaran musik, dapat juga dilaksanakan di kelas masing-masing. Pelaksanaanya dapat selenggarakan saat jam pelajaran berlangsung. Walaudalam lingkup kecil, namun tetap memerlukan perencanaan yang matang agar perge-laran berjalan dengan baik.Persiapan PergelaranYang perlu diperhatikan dalam mempersiapkan pergelaran adalah:1. Membentuk panitia yang akan merencanakan pertunjukan dengan agenda yangjelas tentang bentuk pergelaran, jadwal, latihan, pendukung, dan dana yang dibutuh-kan. Susunan panitia adalah sebagai berikut: • Ketua Panitia, sebagai koordinator anggota panitia, memantau kinerja pani- tia, dan membagi tugas setiap seksi. • Bendahara, bertugas mengatur keuangan panitia. Unit 4 | Bermain Ansambel 175• Sekretaris, bertugas mendokumentasikan surat-surat, baik formal maupun nonformal yang dibutuhkan dalam pertunjukan, mencatat hasil setiap perte- muan hingga penyusunan proposal. • Seksi-seksi 1. Seksi dana bertugas mencari dana yang dibutuhkan untuk kegiatan per- gelaran. 2. Seksi perlengkapan dan dekorasi bertugas menyiapkan tempat/ruang untuk panggung, penataan panggung, dekorasi panggung, hingga alat musik serta kebutuhan materi pertunjukan. 3. Seksi acara, bertugas mengatur acara-acara yang akan digelarkan dalam pertunjukan dengan jadwal yang jelas (rundown), dan juga dapat me- rangkap sebagai pewara atau MC (Master of Ceremony). 4. Seksi dokumentasi bertugas merekam program pertunjukan dengan menggunakan foto ataupun video dari setiap penampilan dalam pertun- jukan.2. Tempat dan waktu pelaksanaan.3. Menentukan tema pergelaran.4. Menentukan pergelaran yang akan ditampilkan, meliputi: • Materi tampilan yang akan digelar • Jadwal latihanMengatur jadwal kegiatanDi dalam pergelaran musik membutuhkan persiapan yang baik, maka perlu ada jad-wal. Pengaturan jadwal kegiatan pergelaran meliputi: 1. Persiapkan pemain yang tampil baik secara individu maupun kelompok. 2. Mempersiapkan lagu dan ansambel musik yang akan digelar 3. Gladi bersih (general repletion) 4. Melakukan pengecekan akhir atas kesiapan kinerja baik dari panitia, pemain dan venue. 5. Menyusun tampilan atau jadwal acara.Penataan Ruang PergelaranPenataan ruang pergelaran meliputi: 1. Tampilan tema 2. Dekorasi 3. Penataan suara/sound system apa bila diperlukan 4. Perlengkapan pergelaran 176 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIa. Busana untuk pergelaran b. Alat-alat musik yang akan dimainkan c. Partitur score musik d. Trap untuk penyanyiPelaksanaan AcaraSebelum pelaksanaan pergelaran terlebih dahulu harus dibuat rancangan susunanacara yang akan digelar, yang meliputi: 1. Pola acara 2. Variasi acara 3. Waktu/durasi/lamanya acara 4. Puncak acaraEvaluasiEvaluasi diperlukan untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi tiap seksi danmencari solusi untuk pergelaran selanjutnya. Waktu pelaksanan evaluasi dilakukansetelah pergelaran. Masing-masing seksi membarikan laporan dari hasil pelaksanaanpergelaran tersebut, meliputi:1. Pembiayaan selama kegiatan2. Pelaksanaan acara pergelaran3. Laporan dari masing-masing seksi.Contoh susunan sebuah proposal pergelaran musik PROPOSAL PERGELARAN MUSIK I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ………………………………………… B. Tujuan Kegiatan ………………………………………… Unit 4 | Bermain Ansambel 177II. ISI PROPOSALA. Tema…………………………………………B. Jenis Kegiatan…………………………………………C. Waktu dan Tempat…………………………………………D. Kebutuhan Peralatan…………………………………………E. Susunan AcaraPembukaan dari pewara atau MC (Master of Ceremony) (… menit)Sambutan Ketua Panitia (… menit)Sambutan Guru Mata Pelajaran (… menit)Isi Pergelaran1. ………. (… menit)2. ………. (… menit)3. ………. (… menit)4. dan seterusnyaPenutupF. Daftar Peserta…………………………………………G. Susunan KepanitiaanPembina : ……………….Ketua Panitia : ……………….Bendahara : ……………….Sekretaris : ……………….Seksi-seksiSeksi Dana : ……………….Seksi Perlengkapan dan Dekorasi : ……………….Seksi Acara : ……………….Seksi Dokumentasi : ……………….178 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIH. Anggaran Pemasukan Kegiatan ………………………………………… Biaya Pengeluaran ………………………………………… III. PENUTUP …………………………………………h. Ansambel Musik PergelaranBagimu Neg’ri – Ansambel Pianika Unit 4 | Bermain Ansambel 179Mengheningkan Cipta - Paduan Suara 180 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 4 | Bermain Ansambel 181Hymne Guru -Ansambel Rekorder dan Pianika 182 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 4 | Bermain Ansambel 183Desaku yang Kucinta – ansambel Vokal, Rekorder, Pianika dan Tambourine 184 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 4 | Bermain Ansambel 185186 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 4 | Bermain Ansambel 187Medley lagu: Ansambel Rekorder, Pianika, Gelas, Badan dan VokalBungong Jeumpa - AcehLir Ilir - Jawa TengahAmpar-ampar Pisang - Kalimantan SelatanAyo Mama - Maluku188 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 4 | Bermain Ansambel 189190 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIUnit 4 | Bermain Ansambel 191 192 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII Page 2
2. Setelah selesai berdo'a¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di kelas untuk bernyanyi bersama lagu salah satu daerah setempat dengan pema- hamanan dan pengertiannya, untuk menimbulkan rasa cinta tanah air dan buda- ya setempat bagi peserta didik.3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembu- ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara sederhana.5. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaran.Kegiatan Inti1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba- gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan proyektor.2. Guru bertanya kepada peserta didik, mengenai pengalaman menjadi juri pada pertemuan sebelumnya. Apakah masih ingat mengenai kriteria penilaian di mana teknik vokal merupakan salah satu hal yang utama.3. Guru bertanya kepada peserta didik siapakah yang pernah berlatih vokal secara khusus.4. Guru menjelaskan mengenai hal hal yang dilakukan sebelum mulai berlatih vo- kal seperti: Postur dan Teknik Pernafasan (Lat. 1).5. Guru meminta kepada peserta untuk mencoba melakukan hal tersebut.6. Guru selanjutnya meminta peserta didik untuk berlatih teknik vokal seperti: Ar- tikulasi (Lat. 2) dan Intonasi (Lat. 3).7. Minta kepada beberapa peserta didik untuk membantu anda sebagai contoh un- tuk mempraktekkan di dalam kelas.8. Guru mempersilahkan peserta untuk mencoba menyanyikan beberapa lagu pen- dek dengan menggunakan teknik pernafasan diafragma di mana salah satu ciri utama adalah bahu tidak boleh terangkat untuk menghasilkan nafas yang lebih panjang.9. Guru memberikan pengarahan singkat kepada peserta didik untuk mengidenti- fikasi keberhasilan hasil latihan, di mana fokus utama adalah pada teknik perna- pasan dan ketepatan nada.10. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan penilaian dan kritiknya ter- hadap penampilan peserta.11. Setelah satu putaran, penilaian, peserta didik diminta untuk memberikan peni- laian yang tidak boleh sama dengan komentar peserta didik sebelumnya. Hal ini mengajak peserta didik memberikan perspektif multi dimensi.Unit 1 | Bernyanyi Solo 43Kegiatan Penutup1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.2. Guru menekan pentingnya pemanasan sebelum bernyanyi.3. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru juga tidak lupa memberikan pe- kerjaan rumah berupa latihan-latihan vokal yang harus dilakukan oleh peserta didik.4. Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe- serta didik.5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke- simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.6. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin do'a bersama setelah selesai pembelajaran.Pembelajaran Alternatif:1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana- kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh guru maupun sekolah.2. Musik Pengiring Vokalisi – Latihan 1 – 10. Media pembelajaran alternatif terse- but di atas memiliki relevansi substansi yakni memberikan informasi awal kepa- da peserta didikPenilaianPenilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selainitu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspekketerampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalamkegiatan pembelajaran 2 ini meliputi:1. Penilaian SikapPenilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan olehguru selama kegiatan pembelajaran 2 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupansehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan olehGuru adalah sebagai berikut: 44 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIITabel 1.2.1Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliBersikap menghormati Guru pada saatmasuk¸ sedang dan meninggalkan ke-lasBerdoa dengan khidmat sesuai denganagama dan kepercayaannya masing-masingMerefleksi diri sendiri terkait perilakumenjaga persatuan sebagai bentuk syu-kur kepada Tuhan Yang Maha Esa ataskeberagaman yang ada di NKRIMenyimak penjelasan teman pada saatpemaparan pendapatMengapresiasi penampilan temannyapada saat penyampaian pendapat2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baikPilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapunpedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 1.2.2Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang BurukMemahami mengenai cara me- Sekalilakukan teknik pernafasan Unit 1 | Bernyanyi Solo 45Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami mengenai posturyang baik pada saat melakukanlatihan vokalMemahami mengenai apa yangdimaksud dengan intonasiMemahami apa yang dimaksuddengan artikulasi dalam teknikvokal3. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukanoleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalampembelajaran keterampilan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaianyang dapat digunakan oleh guru adalah sebagai berikut: Tabel 1.2.3Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMampu melakukan teknik perna-fasan dengan benar pada saat me-lakukan latihan vokalMampu bernyanyi dengan posturyang benarMampu bernyanyi dengan ketepa-tan nadaMampu bernyanyi dengan artiku-lasi yang baik46 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIRefleksi GuruRefleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakanhingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 2. Refleksi guru ini bertujuan untuk me-nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 2 yang kemudian dijadi-kan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya. Tabel 1.2.4 Pedoman Refleksi GuruNo. Pertanyaan Jawaban 1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pe- mahaman peserta didik? 3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma- norma? 5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pem- belajaran selanjutnya?Pengayaan & Tugas selanjutnyaAgar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan, Guru dapat menga-rahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih secara konsisten materi yang dibe-rikan berlatih teknik vokal & vokalisi lanjutan.Lembar Kegiatan Peserta DidikA. Pilihan GandaPetunjuk pengerjaan!Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!1. Unsur dalam menyanyi terletak pada cara kita melalukan pernafasan. Bernafasberguna untuk dapat mengatur kapan syair lagu dapat dihentikan atau berhenti. Pos-tur yang tepat akan membebaskan ruang di dada kita agar … kita mengembang de-ngan mudah.a. paru-paru c. Pita Suarab. Jantung d. Mulut Unit 1 | Bernyanyi Solo 472. Menyanyi dengan benar memerlukan dukungan pernafasan. Pada saat bernyanyiyang benar akan terjadi lapisan otot yang memisahkan rongga, tempat jantung, danparu-paru berada bersama dengan organ dalam tubuh. Teknik pernafasan yang da-pat dimaksud adalah:a. Perut c. bahub. Dada d. diafragma3. Artikulasi sangat erat kaitannya dengan bahasa yang biasanya dalam musik digu-nakan sebagai lirik. Dengan kata lain, artikulasi merupakan cara ………. dengan baikdan benara. berpikir c. pengucapanb. berdiri d. mengeluarkan nafas4. Unsur keutamaan dalam bernyanyi adalah intonasi. Pengertian Intonasi adalahkemampuan vokal untuk mencapai ……. nada secara tepat.a. tinggi rendah c. Panjang lebarb. besar kecil d. tebal tipis5. Teknik latihan kelenturan suara/fleksibilitas, dengan cara menyanyikan nada-nadadengan teknik staccato dan legato. Staccato merupakan teknik bernyanyi dengan … a. Cara menyanyi dengan menyambung b. Cara menyanyi dengan patah-patah c. Cara menyanyi dengan tersedu-sedu d. Cara menyanyi dengan membungkukB. EssayPetunjuk pengerjaan!Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan1. Untuk bernyanyi dengan baik perlu menggunakan teknik pernafasan dengan baik. Jelaskan bagaimana menggunakan pernafasan dalam bernyanyi!2. Sebelum bernyanyi sebaiknya melakukan vokalisi. Apa yang dimaksud dengan vokalisi, dan apa manfaatnya!C. PraktikNyanyikanlah lagu Indonesia Subur ciptaan Moh. Syafei, dengan memperhatikan tek-nik pernafasan, menggunakan penggalan kalimat lagu (phrasing), intonasi dan arti-kulasi.48 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIC. Kegiatan Pembelajaran 3 Ayo Terus BerlatihTujuan Pembelajaran1. Peserta didik berlatih teknik vokal yang benar secara bertahap, sejak dari persi- apan, saat maupun usai berpraktik musik.2. Peserta didik memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik.3. Peserta didik mampu menerapkan hasil latihan teknik vokal pada berbagai jenis genre dan gaya musik yang diketahuinya.4. Peserta didik menghargai dan mencintai keanekaragaman lagu-lagu daerah, Na- sional dan lagu popular.Waktu Pembelajaran4 x 40 menitMateri PokokSetelah pada bab sebelumnya diberikan pengetahuan dan latihan dasar dalam halteknik vokal, maka pada bagian ini akan dijelaskan beberapa pengetahuan lebih lan-jut mengenai 1. Register 2. Karakter Suara 3. Vokalisi1. Register SuaraRegister suara merupakan pembagian wilayah suara didasari oleh resonansi, timbre,sumber suara, dan tinggi rendahnya nada suara.Macam-macam register suara pada manusia:a. Suara asli/Chest Voice (Suara Dada) Chest Voice adalah hasil suara yang terjadi di ruang resonansi pada rongga mu- lut dan dada. Chest Voice merupakan suara asli yang terjadi saat kita bernyanyi dan berbicara.b. Suara Tengah/Middle Voice Middle Voiceadalah suara yang berada antara head voice dan chest voice.Unit 1 | Bernyanyi Solo 49c. Suara Kepala/Head Voice Head Voice adalah suara dari resonansi di rongga hidung dan kepala. Umumnya terdengar pada anak-anak, pria remaja dan wanita. Sifatnya nyaring, ringan, lem- but, dan merdu.d. Suara Palsu/Falsetto Falsetto merupakan head voice yang resonansinya tidak mencapai rongga hidung/ kepala. Pada umumnya falsetto hanya dimiliki oleh pria dewasa yang memiliki ja- kun karena pria dewasa memiliki jakun yang menghalangi kotak suara mencapai rongga hidung.2. Jenis-jenis Suara (Wilayah Suara)Setiap orang memiliki jenis suara yang berbeda-beda karena anatomi tubuh setiaporang adalah khas dan unik, pasti bisa membedakan mana suara penyanyi A ataumana suara penyanyi B berdasarkan karakter vokalnya. Ini dapat ditunjukkan denganperbedaan bentuk dan panjang gelombang suara.Defenisi Wilayah Suaraa. Sopran Sopran adalah jangkauan tertinggi dari jenis suara wanita. Karakteristiknya: Rentang: Biasanya di C Tengah hingga G Tinggi, meskipun beberapa soprano dapat bersuara jauh melampaui C Tinggi dan jauh lebih rendah dari C Tengah (lihat Gambar 1.8). Karakter suara: cerah. Penyanyi Sopran: Beyoncé Knowles, Adelle, Christina Aguilera, Lea Siman- juntak, Anggun C Sasmi, Raisa Andriana, Agnes Monica, dan Gita Gutawa.b. Alto Alto adalah jangkauan suara wanita dalam menyanyi yang berada lebih rendah di bawah suara soprano dan lebih tinggi daripada suara tenor. Karakteristiknya: Rentang: Biasanya di G3 hingga E5 (lihat Gambar 1.8). Karakter suara: rendah, gelap, berat, dalam, dan berwibawa. Penyanyi Alto: Karen Carpenter, Patsy Cline, Marilyn Horne, k. d. Lang, Lorrie Morgan, Fatin Shidqia Lubis.c. Tenor Tenor adalah jangkauan tertinggi dari jenis suara pria. Karakteristiknya: Rentang: Biasanya di B3 hingga G4 (lihat Gambar 1.8). Karakter suara: cerah. Penyanyi Tenor: Placido Domingo, José Carreras, dan Luciano Pavarotti, John 50 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIDenver, Elton John, Timberlake, Stevie Wonder, Once Mekel, Judika, Ari Las- so, Adon Base Jam, dan Candil ex Serieus.d. Bass Bass adalah jenis suara pria yang paling rendah. Karakteristiknya: Rentang: Biasanya E3 hingga C4 (lihat Gambar 1.8). Karakter suara: paling dalam, paling gelap, dan paling berat di antara yang su- ara pria. Penyanyi Bass: José Van Dam, Tennessee Ernie Ford, James Morris, Samuel Ramey, Barry White, Bebi RomeoGambar 1.8 Wilayah suara manusia pada posisi keybord piano dan pada not balokSumber: Dokumen Kemendikbud 2020Unit 1 | Bernyanyi Solo 513. Latihan Vokalisi LanjutanBerikut ini beberapa latihan vokalisi lanjutan dengan rentang nada 1 oktaf dengantempo 88 bpm. Pengulangan dilakukan dengan penambahan ½ nada mulai dari C4hingga ke E4:Latihan 9. Vokalisi Satu OktafLatihan 10. Vokalisi ArpeggioLatihan 11. Vokalisi DescendingLatihan 12. Vokalisi Accending 52 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIILatihan 13. Vokalisi Interval 3Latihan 14. Vokalisi Interval 2 - 7Bahan Pengayaan untuk GuruKata kunci daring: Postur & Pernafasan Humming Vokalisi Huruf Vokal Vokalisi Huruf Konsonan Register Vokal 4. Langkah-langkah PembelajaranPersiapan PengajaranGuru diharapkan mampu menggali sub domain mengalami dalam hal ini mengamati,mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari beragam praktik bermusik utama-nya vokal dari berbagai sumber yang ada serta menumbuhkan kecintaan pada musikdan mengusahakan dampak bagi diri sendiri, orang lain, dan masyarakat. Selain ituguru juga mengajak para peserta didik berpikir kritis utamanya dari sisi seni. Unit 1 | Bernyanyi Solo 53Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum me-mulai kegiatan pembelajaran 3 ini adalah sebagai berikut berikut:1. Laptop2. Alat bantu audio (speaker)3. Proyektor4. VideoKegiatan PembelajaranProsedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan efisiendi kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkandan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkandan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-dur pembelajaran sebagai berikut:Kegiatan Pembuka1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan keperca- yaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.2. Setelah selesai berdoa¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di kelas untuk bernyanyi bersama lagu “Tokecang” dan “Soleram”3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembu- ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara sederhana.5. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaranKegiatan Inti1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba- gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.2. Guru bertanya kepada kepada peserta didik mengenai latihan vokal yang dilaku- kan dirumah3. Guru menjelaskan tentang materi Latihan Vokalisi Lanjutan4. Guru meminta kepada peserta didik untuk berlatih mengucapkan kalimat kali- mat lagu dengan penggalan kalimat yang benar 54 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII5. Guru meminta peserta didik untuk mengucapkan kalimat kalimat lagu dengan penghayatan terhadap arti dari kalimat kalimat tersebut.6. Guru meminta setiap peserta didik untuk mencoba bernyanyi lagu-lagu daerah/ nasional dengan teknik pernafasan dan phrasing yang benar serta fokus pada ke- tepatan nada dan penghayatan lagu.Kegiatan Penutup1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru membuat angket penguasaan ke- mampuan setiap peserta didik.3. Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe- serta didik.4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke- simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.5. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.Pembelajaran Alternatif1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana- kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah-sekolah.2. Aplikasi Smule yang dapat digunakan untuk mencari lagu-lagu dengan musik pengiring yang sesuai dan merekam penampilan peserta didik.PenilaianPenilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selainitu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek kete-rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiat-an pembelajaran 3 ini meliputi:1. Penilaian SikapPenilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan olehguru selama kegiatan pembelajaran 3 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupansehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan olehGuru adalah sebagai berikut:Unit 1 | Bernyanyi Solo 55Tabel 1.3.1Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliBersikap menghormati Guru pada saatmasuk¸ sedang dan meninggalkan kelasBerdoa dengan khidmat sesuai denganagama dan kepercayaannya masing-masingMerefleksi diri sendiri terkait perilakumenjaga persatuan sebagai bentuk syu-kur kepada Tuhan Yang Maha Esa ataskeberagaman yang ada di NKRIMenyimak penjelasan teman pada saatpemaparan pendapatMengapresiasi penampilan temannyapada saat penyampaian pendapat2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baikPilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapunpedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 1.3.2Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang BurukMemahami mengenai register su- Sekaliara manusia56 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIKriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami mengenai teknikvokalisiMemahami mengenai warna su-araMemahami apa yang dimaksuddengan wilayah suara3. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukanoleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalamkegiatan pembelajaran ini. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan olehguru adalah sebagai berikut: Tabel 1.3.3Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang BurukMampu melakukan teknik voka- Sekalilisi dengan baikMampu bernyanyi dengan teknikphrasing yang benarMampu bernyanyi dengan peng-hayatan yang baikRefleksi GuruRefleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakanhingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 3. Refleksi guru ini bertujuan untuk me-nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 3 yang kemudian dijadi-kan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya. Unit 1 | Bernyanyi Solo 57Tabel 1.3.4 Jawaban Pedoman Refleksi GuruNo. Pertanyaan 1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencer- minkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik? 3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberi- kan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma? 5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 3 hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk le- bih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?Pengayaan & Tugas selanjutnya1. Agar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat meng- arahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi-materi yang diberi- kan:2. Penguasaan Materi Teknik Vokal, meliputi: postur, latihan pernapasan, latihan artikulasi, latihan intonasi, vokalisi, phrasing dan resonansi3. Pengetahuan dan kemampuan membaca not angka dan not balok4. Mencari berbagai macam musik pengiring dari lagu-lagu daerah/nasional/barat yang menjadi minat dari peserta didik di Youtube & Smule5. Melakukan pengolahan data dari Youtube menjadi file mp3 melalui website de- ngan kata kunci daring converter mp36. Melakukan transpose nada dasar lagu pada file backing track melalui website de- ngan kata kunci daring conversion-tool58 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIILembar Kegiatan Peserta DidikContoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)A. Pilihan GandaPetunjuk pengerjaan!Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!1. Pembagian wilayah suara manusia berdasarkan sumber suara, resonansi, timbresuara, dan tinggi rendahnya nada yang dihasilkan merupakan bagian daria. register suara c. intonasib. artikulasi d. vokalisi2. Penyanyi Agnes Monica dapat dikategorikan mempunyai suara:a. Alto c. Mezzo Sopranb. Sopran d. Tenor3. Jangkauan suara wanita dalam menyanyi yang berada lebih rendah di bawah suarasopran dan lebih tinggi daripada suara tenor adalah suara …a. Bariton c. Altob. Mezzo Sopran d. Bass4. Penyanyi Indonesia Judika mempunyai registrasi suaraa. Bas c. Alto b. Baritone d. Tenor5. Suara yang dihasilkan pada ruang resonansi di rongga mulut atau di dada disebuta. chest voice c. falsettob. head Voice d. middle voiceB. EssayPetunjuk pengerjaan!Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktikkan1. Sebutkan dengan rinci register suara manusia dalam kelompok suara dengan wi- layah suaranya!2. Apa keinginanmu jika kelak di kemudian hari Anda menjadi seorang Penyanyi terkenal?C. Praktik Nyanyikanlah 1 lagu daerah yang sudah dipersiapkan sesuai dengan wilayah suara Anda. Unit 1 | Bernyanyi Solo 59D. Kegiatan Pembelajaran 4 Jadilah BintangTujuan Pembelajaran1. Peserta didik berlatih teknik vokal yang benar secara bertahap, sejak dari persiap- an, saat maupun usai berpraktik musik2. Peserta didik memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik3. Peserta didik mampu menerapkan hasil latihan teknik vokal pada berbagai jenis genre dan style musik yang diketahuinya4. Peserta didik menghargai dan mencintai keanekaragaman genre musik yang adaWaktu Pembelajaran4 x 40 menitMateri Pokok1. PhraseringPhrasering adalah teknik pemenggalan kalimat lagu. Tujuannya untuk memenggalkalimat musik secara benar agar pesan dan isi lagu dapat tersampaikan.Jenis phrasering:a. Phrasering Kalimat BahasaPada sebuah lagu terdapat satu atau beberapa kalimat Bahasa dan kalimat musik. Ke-dua-duanya merupakan suatu kesatuan. Untuk memahami suatu nyanyian, kita harusmembaca isi syair lagu dan menyanyikan lagu dengan tanpa syair. Kalimat bahasa, digunakan untuk menghayati isi dari kata-kata, ada tiga bagianyang harus diketahui misalnya, bagian-bagian dari kalimat, atau kelompok kata yangmerupakan suatu kesatuan.Contoh: Lagu Bunda – Melly Guslow Kubuka album biru / Penuh debu dan usang Kupandangi semua gambar diri / Kecil bersih belum ternoda Lagu Laskar Pelangi - Nidji Menarilah dan terus tertawa / Walau dunia tak seindah surga Bersyukurlah pada Yang Kuasa / Cinta kita di duniaDalam phrasering, arti kata dalam syair lagu sangat menentukan. Lalu phrasering me-lodi dan aksen-aksen irama disesuaikan. 60 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIb. Phrasering Kalimat MusikKalimat musik terdiri atas serangkaian nada dalam bentuk motif atau tema lagu. Mo-tif adalah penggalan dari kalimat musik ke dalam dua birama, empat birama ataubisa juga sampai delapan birama yang terbanyak. Sering dijumpai penggalan kalimatmusik yang muncul berulang-ulang dengan gerakan yang sama.Contoh: Soleram Lagu Daerah Riau Tokecang Lagu Daerah Jawa Barat2. Genre Musik abad 20/21Genre musik adalah sebuah gaya, aliran, tema musik yang berkembang dan memilikikomunitas yang menyukai dan menikmati musik dengan genre tersebut. Beberapagenre musik yang popular di Indonesia saat ini:a. PopMusik pop (berasal dari kata popular) adalah sebuah genre musik yang banyak di-minati oleh masyarakat, karena bentuknya yang tidak rumit, struktur lagu yang se-derhana dengan menggunakan syair dengan motif melodi yang berulang. Mulaiberkembang di Inggris dan Amerika pada pertengahan tahun 1950-an, dengan musis Unit 1 | Bernyanyi Solo 61seperti Beatles dan lain lain. Beberapa penyayi bergenre pop di Indonesia adalah Rai-sa, Isyana Sarasvaty, Rossa, Bunga Citra Lestari, Afgan, dan Andmesh.b. RockRock adalah aliran musik yang populer pada pertengahan tahun 1960-an. Musik rockmemiliki struktur melodi sederhana dengan karakter vokalis yang khas dan suarainstrument seperti drum, guitar yang menonjol dan kuat. Beberapa grup musik yangbergenre rock seperti: Queen, Bon Jovi, Van Hallen, dan lainnya, sedangkan di Indo-nesia seperti: God Bless, Slank, dan /Rif.c. RnBRnB atau Rhythm and Blues adalah perpaduan dari beberapa jenis musik sepertijazz, blues, gospel, rock dan pop. Sejarah musik RnB diawali dengan pengaruh musikblues dan digemari oleh orang orang Afrika-Amerika sejak akhir 1930-an. Dalamperkembangannya pada masa tahun 1950 an hingga tahun 1970 an, band RnB terdiriatas piano, gitar, bass, drum, saxophones, dan terkadang beberapa orang penyanyilatar. Penyanyi bergenre RnB antara lain Beyonce, Mariah Carey, Alicia Keys, JohnLegend, Usher, Jay Z, dan di Indonesia seperti Glenn Fredly, dan Tompi.d. Hip HopHip hop pada dasarnya merupakan sebuah kultur dan art movement yang lahir padatahun 1970-an di Amerika Serikat, yang diperkenalkan pertama kali oleh masyarakatkomunitas Afro-Amerika, Latin Amerika, Karibea Amerika. Nama hip hop berasaldari bahasa Afro-Amerika, yang artinya ungkapan untuk memberitahu. Hip hop itusendiri mencakup rap yang terkadang mengunakan teknik beat box, Disk Jockey (DJ),breakdance, dan grafiti. Jenis musik ini biasanya identik dengan lantunan lirik rap,atau lirik panjang. Penyanyi Hip Hop Indonesia seperti: Bondan Prakoso & Fade 2Black, Soul ID, Saykoji, J-Flow, T-Five, Homicide, dan Yacko.e. JazzJazz adalah merupakan genre musik yang lahir dari pada akhir abad ke 19 dan padaawalnya berkembang di New Orleaans, Amerika Serikat, dan berkembang dikalanganpenduduk yang berasal dari Afrika. Akar musik Jazz sendiri adalah Blues dan Rag.Karakter lagu Jazz sendiri terkenal dengan improvisasi melodi, kebebasan berimpro-visasi para pemain musiknya, pergerakan akor yang cukup rumit serta sinkop, danaksen ritmis yang ganjil.e. DangdutDangdut merupakan genre musik khas Indonesia yang dipengaruhi oleh musik India,Melayu, dan Arab dengan ciri-ciri dentuman tabla (alat musik perkusi India) dangendang. Pada awalnya lagu lagu Dangdut di Indonesia banyak menggunakan refe-rensi lagu dari film film india. Kini musik Dangdut telah berkembang dan mengalamiperpaduan dengan berbagai jenis musik seperti musik daerah, musik tekno, dan lainsebagainya. Penyanyi Dangdut di Indonesia seperti Elvi Sukaesih, Inul Daratista, IisDahlia, dan Rhoma Irama. 62 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII3. Teknik Miking Gambar 1.9 Cara miking vokal yang benar Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020Mikrofon hanya menangkap suara Mikrofon dapat menangkap suarayang keluar dari mulut dari mulut dan hidungMiking adalah teknik penggunaan mikrofon yang baik. Teknik miking ini diperlukanpada saat rekaman di studio atau saat pertunjukan langsung, agar suara yang dihasil-kan benar-benar berkualitas. Penggunaan mic yang kurang tepat menghasilkan su-ara yang kurang sempurna dan tidak mendekati suara aslinya. Karena suara manusiayang kita dengar merupakan suara yang keluar dari rongga mulut dan rongga hidung. Untuk menjaga kualitas suara diusahakan untuk mendekatkan mic kedekat mu-lut dan hidung ketika level suara kita rendah, jauhkan mic ketika level kita kuat sep-erti saat teriak.Bahan Pengayaan untuk GuruKata kunci daring 10 genre musik Tips for Performing on Stage Latihan Vokal bersama Hedi Yunus Suryaputra Tempat Kita Bernyanyi Lagu Daerah Indonesia Unit 1 | Bernyanyi Solo 634. Langkah-langkah PembelajaranPersiapan PengajaranGuru diharapkan mampu menggali sub domain mengalami dalam hal ini mengamati,mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari beragam praktik bermusik utama-nya vokal dari berbagai sumber yang ada sertamenumbuhkan kecintaan pada musikdan mengusahakan dampak bagi diri sendiri, orang lain, dan masyarakat. Selain ituitu guru juga mengajak para peserta didik berpikir kritis utamanya dari sisi seni. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum memu-lai kegiatan pembelajaran 3 ini adalah sebagai berikut berikut: 1. Laptop 2. Alat bantu audio(speaker) 3. Microphone / pelantang suara 4. Proyektor 5. VideoKegiatan PembelajaranProsedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan efisiendi kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkandan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkandan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-dur pembelajaran sebagai berikut:Kegiatan Pembuka1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan keperca- yaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.2. Setelah selesai berdoa¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di kelas untuk bernyanyi bersama lagu “Poco-Poco” melalui persepsi yang dapat membangkitkan rasa cinta terhadap ragam kebudayaan Indonesia.3. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembu- ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara sederhana.5. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaran 64 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIKegiatan Inti1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba- gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.2. Guru menjelaskan tentang materi Latihan Vokalisi Lanjutan, Phrasing dan mela- kukan praktik bersama peserta didik.3. Peserta didik diminta untuk bernyanyi lagu-lagu daerah/nasional dengan teknik pernafasan dan phrasing yang benar serta fokus pada ketepatan nada.4. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil latihan dalam bentuk pe- nampilan di depan kelas dengan menggunakan mikrofon.5. Peserta didik diminta menjadi juri bagi setiap anak anak yang tampil. Fokus ke- pada keberhasilan yang telah dicapai dan bukan kepada kekurangan. Mengguna- kan lembaran dan rubrik penilaian di awal.6. Peserta didik merekam diri sendiri, menyanyikan sebuah lagu daerah atau lagu nasional dengan genre apapun.Kegiatan Penutup1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru juga tidak lupa membuat angket penguasaan kemampuan setiap peserta didik.3. Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh pe- serta didik.4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke- simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.5. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.Pembelajaran Alternatif1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana- kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah-sekolah.2. Aplikasi Smule yang dapat digunakan untuk mencari lagu-lagu dengan musik pengiring yang sesuai dan merekam penampilan peserta didik.PenilaianPenilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selainitu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸serta aspek kete-Unit 1 | Bernyanyi Solo 65rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiat-an pembelajaran 4 ini meliputi:1. Penilaian SikapPenilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan olehguru selama kegiatan pembelajaran 4 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupansehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakanoleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 1.4.1Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliBersikap menghormati Guru padasaat masuk¸ sedang dan meninggal-kan kelasBerdoa dengan khidmat sesuai de-ngan agama dan kepercayaannya ma-sing-masingMerefleksi diri sendiri terkait perila-ku menjaga persatuan sebagai bentuksyukur kepada Tuhan Yang Maha Esaatas keberagaman yang ada di NKRIMenyimak penjelasan teman padasaat pemaparan pendapatMengapresiasi penampilan temannyapada saat penyampaian pendapat2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baikPilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Peni-laian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengeta-huan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapunpedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:66 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIITabel 1.4.2Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami mengenai pengerti-an genre musikMemahami mengenai jenis-jenisgenre ekni yang adaMemahami mengenai teknikmikingMemahami mengenai phasering3. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukanoleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-lakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalamkegiatan pembelajaran ini. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan olehguru adalah sebagai berikut: Tabel 1.4.3Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang BurukMampu berlatih teknik vokal yang Sekalibenar secara bertahap, sejak daripersiapan, saat maupun usai ber-praktik musikMampu menghargai dan mencin-tai keanekaragaman genre musikyang ada Unit 1 | Bernyanyi Solo 67Refleksi GuruRefleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakanhingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 4. Refleksi guru ini bertujuan untuk me-nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 4 yang kemudian dijad-ikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya. Tabel 1.4.4Pedoman Refleksi GuruNo. Pertanyaan Jawaban 1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencer- minkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik? 3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma? 5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?Pengayaan & Tugas selanjutnyaAgar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat menga-rahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi-materi yang diberikan:1. Penguasaan Materi Teknik Vocal, meliputi: a. Posture b. Latihan Pernapasan c. Latihan Artikulasi d. Latihan Intonasi e. Vokalisi f. Phrasing g. Resonansi2. Pengetahuan dan kemampuan membaca not angka dan not balok.3. Mencari berbagai macam musik pengiring dari lagu-lagu daerah/nasional/barat yang menjadi minat dari peserta didik di Youtube & Smule.4. Melakukan pengolahan data dari Youtube menjadi file mp3 melalui site-site yang ada dengan kata kunci Youtube Converter.5. Melakukan transpose nada dasar lagu pada file backing track melalui site dengan kata kunci Mp3 Song Transposer.68 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIILembar Kegiatan Peserta DidikContoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)A. Pilihan GandaPetunjuk pengerjaan!Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!1. Ungkapan yang menyatakan kalimat musik secara tepat sesuai dengan isi kalimat,disebut …. a. phrasering c. legato b. staccato d. marcato2. Band God Bless merupakan kelompok band yang mengawali musik dengan genre a. Pop c. Rock b. Klasik d. RnB3. Pada lirik Lagu Bunda ciptaan Melly Goeslow, Kubuka album biru / Penuh debudan usang/ Kupandangi semua gambar diri / Kecil bersih belum ternoda menunjuk-kan: a. kegelisahan hati seorang ayah kepada bundanya b. kesedihan seorang Bunda terhadap anaknya c. memori yang timbul tentang masa kecilnya d. perbuatan seseorang Bunda yang membekas sepanjang hidupnya4. Menarilah dan terus tertawa / Walau dunia tak seindah surga Bersyukurlah pada Yang Kuasa / Cinta kita di dunia Lirik lagu di atas merupakan judul dari lagu a. Pelangi dari grup Band Kotak b. Laskar Pelangi dari Band Nidji c. Matahariku yang dipopulerkan Agnes Monica d. Bendera ciptaan Band Cokelat5. Lagu Tokecang berasal dari daerah c. Balia. Jawa Timur b. Jawa Tengah d. Jawa BaratB. Benar atau SalahPetunjuk pengerjaan!Nyatakanlah Benar atau Salah pernyataan berikut ini! 1. Genre musik dapat didefinisikan sebagai teknik, gaya, konteks, dan tema mu- sik. 2. Lagu Soleram berasal dari daerah Ambon. Unit 1 | Bernyanyi Solo 69C. EssayPetunjuk pengerjaan!Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktekkan1. Coba anda menyanyikan lagu Bunda ciptaan Melly Guslow, bagaimana ungkapan lagu yang tersirat pada lagu tersebut?2. Apakah manfaatnya jika kita bernyanyi sebuah lagu dengan menggunakan phra- sering?D. PraktikSetelah Anda belajar dan telah mempersiapkan diri Anda, nyanyikanlah lagu LukisanIndonesia yang dibawakan oleh Naura ciptaan dengan menggunakan kalimat lagusecara tepat. Uji Kompetensi Unit 1 1. Setiap hendak bernyanyi sebaiknya melakukan latihan-latihan bernyanyi atau vokalisi. Dapatkah kamu menjelaskan manfaat dari vokalisi? 2. Dalam berlatih teknik pernafasan disarankan menggunakan cara bernyanyi dengan pernafasan diafragma. Jelaskan bagaimana melatih pernafasan dia- fragma! 3. Pada saat menyanyikan lagu Hari Merdeka ciptaan H. Mutahar sebaiknya di- nyanyikan dengan bersemangat. Tanda musik apa yang digunakan agar nada tersebut dinyanyikan dengan terpatah-patah? Berikan contoh dua (2) lagu yang cara menyanyikannya dengan bersemangat? 4. Apakah fungsi dari phrasing (kalimat musik) dalam sebuah lagu?Pertanyaan RefleksiSetelah mempelajari seluruh kegiatan 1 sampai 4, apa yang dapat Anda kemukakantentang materi pembelajaran ini. Jika Anda merasa senang, pada bagian mana yangpaling berkesan. Jika kurang menarik, bagian mana yang perlu diubah. Anda dapatmemberi penjelasan dalam beberapa kalimat. 70 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIKEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGIREPUBLIK INDONESIA, 2021Buku Panduan Guru Seni Musikuntuk SMP Kelas VIIPenulis: Caecillia Hardiarini & Andre Marino JobISBN 978-602-244-317-9 (jilid 1) Unit 2 Bermain Alat Musik Sederhana Membangun Kerja Sama, Kepekaan, dan Harmonisasi Dalam Berbagai Alat MusikCapaian Pembelajaran: 711. Peserta didik dapat dengan baik menyimak, me- libatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi musik2. Mengidentifikasikan, menyimak dan memainkan karya-karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) dengan beragam jenis era dan gaya.3. Mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendi- ri secara utuh dan bersama.4. Menjalani rutin dan kebiasaan baik dalam berke- giatan musik5. Mendokumentasikan musik secara audio video dengan cara yang sederhana Unit 2 | Bermain Alat Musik SederhanaTujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur-unsur bu- nyi/musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti: nada, tempo, tek- nik instrumen, genre musik, lirik lagu dan lain sebagainya 2. Peserta didik mampu bermain instrumen musik dengan teknik yang baik se- cara bertahap, memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik se- jak dari persiapan, saat maupun usai berpraktik musik dan menerapkannya pada berbagai jenis genre dan style musik sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimilikinya. 3. Peserta didik memahami simbol-simbol not balok dan not angka yang dibu- tuhkan agar dapat mandiri berlatih. 4. Peserta didik mampu berpikir kritis terhadap proses yang harus dilalui da- lam menjalani kegiatan bemain musik bersama 5. Peserta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dari beragam praktik bermusik di industri musik saat ini.Deskripsi PembelajaranSetelah di dalam unit sebelumnya peserta didik mengenal instrumen musik melaluipengembangan dari vokal sebagai instrument dasar yang dimiliki olehnya, pada ta-hap selanjutnya akan diperkenalkan bermain musik Bersama-sama di dalam sebuahkelompok yang disebut sebagai ansamble. Bermain di dalam group ansambel secarakeseluruhan mengembangkan kerja sama di antara peserta didik, di mana merekaharus berupaya menyeimbangkan keselarasan ketukan, tempo, ritme, melodi, dandinamika sehingga dapat menciptakan sebuah harmonisasi yang indah yang disebutsebagai musik. Tentunya saling mendengarkan permainan anggota ansambel dan ko-munikasi non verbal diantara para pemain sangat dibutuhkan. Sebagai bagian dari penguasaan dasar musik, maka dalam kegiatan pembelajaranawal, peserta didik akan diajak untuk mengenal ketukan dan ritme yang akan diper-kenalkan melalui permainan musik dengan menggunakan tubuh peserta didik danbenda-benda yang ada disekitar seperti meja, spidol, penggaris, ember, galon air, danlain sebagainya. Selanjutnya untuk dapat melakukan kegiatan ansambel ini, diperkenalkan be-berapa kegiatan pembelajaran untuk dapat memainkan alat musik sederhana sepertipianika dan rekorder yang mudah ditemukan dan relatif terjangkau. Tentu saja da-pat dilakukan alternatif pembelajaran menggunakan alat-alat musik yang tersedia dilingkungan sekitar sesuai dengan daerah masing-masing seperti angklung, kolintang,suling, dan lain sebagainya. 72 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIDi dalam proses pembelajaran ansambel dengan multi instrumen, kita perlu un-tuk menekankan pentingnya membaca not balok, agar peserta didik dapat mandiriberlatih sesuai dengan bagian mereka masing-masing, yang akan berkembang seiringdengan kemampuan daya ingat (memori) mereka. Dalam menjalankan praktik berlatih ini, peserta didik didorong untuk meng-gunakan beragam materi selain dari tentunya muatan lokal yang dekat dengan kehi-dupan sehari-hari, seperti lagu-lagu daerah setempat. Tentu saja selain itu diharapkanpeserta didik juga memiliki nilai apresiasi terhadap musik dengan konteks yang luasdan mencoba mempraktikkan berbagai jenis genre musik yang ada saat ini, yang da-pat diakses oleh mereka. Secara prinsip, panduan pelaksanaan pembelajaran ini merupakan contoh yangdapat dijadikan sebagai acuan bagi guru dalam proses pembelajaran. Adapun mo-del-model pembelajaran dapat diubah oleh guru sesuai dengan lingkungan sekolah,sarana prasarana, serta kondisi pembelajaran dan talenta yang dimiliki oleh pesertadidik di sekolah masing-masing. Upaya memperkaya model pembelajaran yang dila-kukan oleh guru dapat dilihat pada bagian alternatif pembelajaran yang terdapat padabagian langkah-langkah pembelajaran.A. Kegiatan Pembelajaran 1 Ritme Dalam MusikTujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur-unsur bunyi/ musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti: ketukan, tempo & ritme2. Peserta didik dapat memahami konsep not balok utamanya nilai ketukan seperti not penuh, not setengah, not seperempat3. Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep ritme sebagai elemen musik dasar melalui pengalaman bermusik menggunakan berbagai macam media sederhana sebagai persiapan memainkan instrumen musik yang sesungguhnya.Waktu Pembelajaran4 x 40 menitMateri PokokRitme berasal dari bahasa Yunani ‘rhytmos’ yang berarti sebuah aliran. Tanpa ritmetidak akan ada musik. Ritme memiliki struktur yang berulang, berkaitan, berelasiserta merupakan unsur yang tidak terpisahkan dalam sebuah lagu. Ritme bisa ha-dir tanpa melodi. Tetapi melodi, tidak bisa hidup tanpa adanya ritme. PengalamanUnit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 73pembelajaran ini akan sangat bermanfaat bagi musikalitas dan penguasaan alat musikselanjutnya baik melodis maupun harmonis. Pengalaman pembelajaran ritme ini uta-manya akan fokus kepada alat-alat musik ritmis tidak bernada. Tahapan pembelajaran akan dimulai dengan menggunakan alat-alat sederhanadi sekeliling seperti tepuk tangan, meja, spidol, penggaris, ember dan lain-lain, hing-ga ke penggunaaan instrumen musik ritmis sebenarnya seperti tambourine, gendang,drum dan lain lain sesuai dengan ketersediaan di sekolah. Musik terdiri dari kombinasi tiga komponen inti: Melodi, harmoni, dan ritme.Struktur ritme lagu menentukan kapan not dimainkan, berapa lama, dan dengantingkat penekanan yang mana.1. Pengertian Ritme dalam MusikRitme adalah pola bunyi, diam, dan tekanan dalam sebuah lagu. Dalam teori musik,ritme mengacu pada pengulangan not dan istirahat (hening) dalam waktu. Ketikaserangkaian nada dan istirahat diulang, itu membentuk pola ritme. Selain untuk me-nunjukkan kapan not dimainkan, ritme musik juga menentukan berapa lama dima-inkan dan dengan intensitas apa. Ini menciptakan durasi not yang berbeda dan jenisaksen yang berbeda. Ritme berfungsi sebagai penggerak sebuah musik, dan memberikan strukturkomposisi. Pada ansambel musik seperti drum, perkusi, bass, gitar, piano, semuanyadapat dianggap sebagai instrumen ritme, bergantung pada konteksnya. Namun, se-mua anggota grup musik memikul tanggung jawab untuk pertunjukan ritmis merekasendiri dan memainkan ketukan musik dan pola ritme yang ditunjukkan oleh kom-poser lagu tersebut.Tujuh Elemen Ritme dalam Musika. TempoTempo adalah kecepatan dalam memainkan musik. Ada tiga cara utama mengkomu-nikasikan tempo kepada pemain: Ketukan per menit, terminologi Italia, dan bahasamodern. Denyut per menit (atau BPM/beat per minute) menunjukkan jumlah de-nyut dalam satu menit. Kata-kata tertentu dalam bahasa Italia seperti largo, andante,allegro, dan presto menunjukkan perubahan tempo dengan menggambarkan kece-patan musik. Terakhir, beberapa komposer menunjukkan tempo dengan kata-katabahasa Inggris kasual seperti “fast,” “slow,” “lazy,” “relaxing,” dan “moderate.” 74 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIb. MeterTeori musik Barat standar membagitanda birama menjadi tiga jenis me-ter musik: Duple meter (dua ketukandalam satu birama), triple meter (tigaketukan dalam satu birama), dan qu-adruple meter (empat ketukan dalamsatu birama). Meter tidak terikat padanilai not; misalnya, triple meter bisamelibatkan tiga not setengah, tiga notseperempat, tiga not seperdelapan, tiganot seperenambelas, atau tiga not de-ngan durasi berapa pun. Musisi dankomposer secara teratur mencampurduple dan triple meter dalam karyamereka.d. Ketukan kuat dan ketukan lemahRitme menggabungkan ketu-kan kuat dan ketukan lemah.Ketukan yang kuat mencakupketukan pertama dari setiapirama (ketukan suram), sertaketukan beraksen berat lainn-ya. Musik populer dan MusikKlasik menggabungkan ketu-kan yang kuat dan ketukanyang lemah untuk menciptakanpola ritme yang berkesan.c. Tanda biramaTanda birama mu-sik menunjukkanjumlah ketukandalam satu garisbirama. Ini juga menunjukkan berapa lama ketukan ini bertahan. Dalam tanda bira-ma dengan 4 di bagian bawah (seperti 2/4, 3/4, 4/4, 5/4, dll), sebuah ketukan sesuaidengan not seperempat. Jadi dalam waktu 4/4 (juga dikenal sebagai “waktu umum”),setiap ketukan adalah panjang not seperempat, dan setiap empat ketukan membentuknot penuh. Dalam 5/4 kali, setiap lima ketukan membentuk ukuran penuh. Dalamtanda birama dengan angka 8 di bagian bawah (seperti 3/8, 6/8, atau 9/8), ketukansesuai dengan not seperdelapan.Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 75e. SinkopasiKetukan sinkopasi akan memberi penekanan pada ketukan lemah tradisional, sepertinada keempat kedua dalam ukuran 2/4. Irama kompleks cenderung memiliki ban-yak sinkopasi. Meskipun ritme ini mungkin lebih sulit dipahami oleh musisi pemula,ritme ini cenderung terdengar lebih mencolok daripada pola ritme yang tidak sink-ron.f. AksenAksen mengacu pada penekanan khusus pada ketukan tertentu.2. Metode Kodaly: RitmeMetode Kodály adalah sebuah metode untuk mengembangkan keterampilan ber-musik yang dikembangkan oleh komposer Hongaria Zoltán Kodály di awal abadke-20. Metode Kodaly bersifat mendidik dan menyenangkan, menggunakan kombi-nasi nyanyian, musik folk, solfège, dan pengurutan praktis untuk mengajarkan keter-ampilan utama seperti membaca notasi dan mengembangkan kepekaan telinga. Saatmempelajari ritme dalam Metode Kodaly, musisi menggunakan suku kata sederhanauntuk mewakili ritme, dan menggunakan prinsip-prinsip sederhana ini untuk mem-pelajari ritme. 76 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII“Ciri-ciri musisi yang terlatih adalah telinga yang terlatih, pikiran yang terlatih, hati yang terlatih, dan tangan yang terlatih dengan baik. Keempat bagian harus berkembang bersama dalam kesetimbangan kontak. “ - Zoltán Kodály (1882-1967) Anda akan dapat melihat bagan yang merinci cara “pengucapan” ritme menggu-nakan suku kata sederhana. Misalnya, saat menghitung not seperempat, Anda akanmengatakan “ta” atau saat mengucapkan serangkaian not seperempat, Anda akanmembaca “tika-tika”.a. Latihan 1 Metode Kodalyb. Latihan 2 Metode Kodaly sambal bertepuk tanganc. Latihan 3 Menggabungkan Latihan 1 dan 2 dengan dua grup (pengucapan danmenepuk tangan)d. Latihan 4 secara canon yang terdiri dari empat grup dengan bertepuk tangandengan menggunakan Latihan 2Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 77e. Latihan 5 tepukan dengan diiringi musik 1f. Latihan 6 dengan tepukan dengan diiringi musik 23. Ritme Pekusia. Bermain Perkusi dengan BadanPerkusi tubuh dapat dilakukan sendiri atau sebagai pengiring musik atau tarian. Con-toh tradisi rakyat negara-negara yang menggabungkan perkusi tubuh termasuk TariSaman dari Indonesia, musik ketiak Ethiopia, palma di Flamenco, dan Hambone dariAmerika Serikat. Perkusi tubuh adalah bagian dari “musik tubuh”. 78 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIInstrumen perkusi menghasilkan suaranya saat pemain memukul, menggeser,menggosok, atau mengguncangnya untuk menghasilkan getaran. Teknik-teknik inijuga bisa diterapkan pada tubuh kita. Tubuh juga menghadirkan beberapa ke-mungkinan unik termasuk penggunaan udara yang dihirup atau dihembuskan dansuara vokal. Secara tradisional, empat suara perkusi tubuh utama (dalam urutan dari nadaterendah ke nada tertinggi) adalah: 1. Menghentak: Menghentakkan kaki kiri, kanan, atau kedua kaki ke lantai atau permukaan resonansi lainnya 2. Menepuk: Menepuk paha atau pipi dengan tangan 3. Bertepuk tangan 4. Menjentikkan jari Kemungkinan yang lain termasuk: Memukul dada, bersiul, menjentikkan pipidengan mulut terbuka, mengklik dengan lidah ke langit-langit mulut, mendengus,dan memukul bokong. Variasi suara dimungkinkan melalui teknik bermain, seperti:bertepuk tangan dengan posisi yang berbeda akan memengaruhi nada dan resonansi.Simbol Not RitmikLatihan RitmeUnit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 79Latihan beberapa variasi pola untuk di kombinasikan ke laguLatihan pola 1 dan 2 dengan Lagu Sajojo (Papua)Kata kunci daring “Sajojo” Pola 1 Sajojo… Sajojo…. Yumbo ramko Isa Bapa Rasa muna muna muna keke Samuna muna muna keke Pola 2 Sajojo… Sajojo …. Pola 3 Kuserai kusase Rai rai rai rai rai 2x Yunamko Nikimye Kiya sore kiyasa sore 2x 80 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIb. Bermain Perkusi dengan Gelas (simbol not ritmik) Latihan Pola Ritme dengan dimainkan berpasanganContoh: bermain pola 1 dan 2 dengan lagu Apuse dari PapuaPola 1 Apuse kokondao (memulai gerakan pada suku kata se) Yarabe soren doreri Wuflenso bani nema baki pasePola 2 Arafabye aswarakwar (memulai gerakan pada suku kata bye)Dapat pula dimainkan pada lagu HavanaKata kunci daring “Havana”Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 81Catatan Perkusi Tubuh: Seluruh lagu ini dapat dimainkan sambil duduk di lantai, di kursi, ataupun dalam posisi berdiri. Perkusi gelas: Disarankan menggunakan gelas plastik yang kokoh.Bahan Pengayaan untuk GuruKata kunci daring Stomp Indefinite Percussion Fun Music With Cups Hand Clap Skit Halloween Rap 4. Langkah-langkah PembelajaranPersiapan PengajaranAdapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh Guru sebelum memulaikegiatan pembelajaran 1 ini adalah: 1. Laptop 2. Alat bantu audio (speaker) 3. Proyektor 4. Media yang dapat digunakan sebagai pengganti alat ritmis. Contoh a. Gelas Plastik b. Ember Besar & Kecil c. Galon Air d. Serangkaian Kunci 5. Instumen Ritmik a. Tambourine / Rebana b. Castanet c. Cabasa d. GendangKegiatan PembelajaranProsedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat me-ngembangkan aktivitas pembelajaran Seni Musik secara mandiri¸ efektif dan efisiendi kelasnya masing-masing. Melalui prosedur pembelajaran yang disampaikan ini¸diharapkan Guru dapat memperoleh inspirasi untuk lebih mampu mengembangkandan menghidupkan aktivitas pembelajaran di kelasnya menjadi lebih menyenangkan 82 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIdan bermakna bagi peserta didik. Setelah Guru memahami tujuan pembelajaran ser-ta mempersiapkan media pembelajaran di atas¸ maka Guru dapat melakukan prose-dur pembelajaran sebagai berikut:Kegiatan Pembuka1. Di dalam kelas¸ Guru secara acak memberikan kesempatan kepada salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama sesuai dengan agama dan keper- cayaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.2. Setelah selesai berdoa¸ Guru menyapa sekaligus membimbing peserta didik di kelas untuk bernyanyi bersama sambil bertepuk tangan dengan lagu dengan tem- po dan ritmis yang cepat/gembira seperti misalnya Sajojo atau Apuse melalui apersepsi yang dapat membangkitkan rasa cinta tanah air peserta didik.3. Guru dapat memberikan alternatif pola ritme yang dimainkan sambil bertepuk tangan mengiringi lagu yang dinyanyikan.4. Setelah berdoa selesai¸ Guru memberikan penjelasan terhadap aktivitas pembu- ka di atas dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan5. Guru menjelaskan konsep dasar cara membaca ritme dengan contoh-contoh yang ada. Peserta didik meniru apa yang diberikan oleh guru.6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran secara sederhana.7. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pem- belajaranKegiatan Inti1. Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di ba- gian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.2. Contoh mengenai permainan alat musik ritmis tanpa nada Kata kunci daring “Stomp”3. Dengan persiapan dan menirukan dari contoh di You Tube, Guru dapat men- demonstrasikan konsep ritme tubuh, atau menerapkan konsep ritmik dengan menggunakan alat-alat sederhana.4. Guru memberikan contoh dengan menggunakan lagu-lagu yang dikenal oleh pe- serta didik. Lagu-lagu dapat berupa lagu daerah setempat maupun lagu popular yang sering dilihat di televisi ataupun media sosial.5. Peserta didik menirukan apa yang dilakukan oleh guru atau contoh melalui vi- deo.Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 836. Guru tidak lupa untuk simbol not ritme perkusi tubuh ataupun beberapa instru- men perkusi sederhana lainnya.7. Guru mengajarkan beberapa pola ritmis sederhana untuk 1 lagu tertentu, seperti Havana ataupun Lagu Indonesia lainnya.8. Guru mendemonstrasikan dan mengajarkan pola ritmis untuk lagu Sajojo dan Apuse seperti pada contoh di materi pokok.9. Peserta didik berlatih secara berkelompokKegiatan Penutup1. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.2. Untuk persiapan pelajaran selanjutnya, Guru juga mengulangi lagi pola ritme dan cara pembacaannya melalui not.3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan ke- simpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.Pembelajaran Alternatif1. Adapun media pembelajaran yang harus dipersiapkan tersebut dapat dilaksana- kan apabila fasilitas tersebut dimiliki oleh Guru maupun sekolah-sekolah.2. VCD/DVD Karaoke Lagu lagu daerah / Pop Daerah / Nasional / Pop Indonesia. Media pembelajaran alternatif tersebut di atas memiliki relevansi substansi yakni memberikan informasi awal kepada peserta didik.PenilaianPenilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembela-jaran¸ baik pada kegiatan pembuka¸ kegiatan inti¸ maupun kegiatan penutup. Selainitu¸ penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran¸tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial¸ serta aspek kete-rampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiat-an pembelajaran 1 ini meliputi:1. Penilaian SikapPenilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan olehguru selama kegiatan pembelajaran 1 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan de-ngan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjuk-kan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupansehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakanoleh Guru adalah sebagai berikut: 84 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIITabel 2.1.1 Pedoman Penilaian Aspek Sikap (Civic Disposition)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliBersikap menghormati Gurupada saat masuk¸ sedang dan me-ninggalkan kelasBerdoa dengan khidmat sesuaidengan agama dan kepercayaan-nya masing-masingMerefleksi diri sendiri terkait pe-rilaku menjaga persatuan seba-gai bentuk syukur kepada TuhanYang Maha Esa atas keberagamanyang ada di NKRI2. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baikPilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Pe-nilaian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat penge-tahuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Ada-pun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 2.1.2 Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________ Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami mengenai pengertiangenre musikMemahami mengenai jenis-jenisgenre musik yang adaMemahami mengenai teknik mi-kingMemahami mengenai phasering Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 853. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukanoleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini di-lakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalampembelajaran keterampilan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaianyang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut: Tabel 2.1.3Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan (Civic Skill)Nama Perserta Didik : ______________________NIS : ______________________Kriteria Baik Baik Cukup Kurang Buruk SekaliMemahami pengertian teknik berma-in musik ritme sederhanaMemahami langkah langkah dan tek-nik bermain musik ritme sederhanaMengerjakan tugas tentang teknik ber-main musik ansambel sederhana de-ngan percaya diriMengerjakan tugas tentang teknik ber-main musik ritmis sederhana dengandisiplinMengerjakan tugas tentang teknik ber-main musik ritmis sederhana denganusaha kerasRefleksi GuruRefleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pem-belajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan¸ melaksanakanhingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran 1. Refleksi guru ini bertujuan untuk me-nilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikansebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.86 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIITabel 2.1.4 Jawaban Pedoman Refleksi GuruNo. Pertanyaan 1 Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencer- minkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2 Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik? 3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma? 5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk le- bih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?Pengayaan dan Tugas selanjutnyaAgar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan. Guru dapat menga-rahkan peserta didik untuk membaca dan berlatih materi yang diberikan.Lembar Kegiatan Peserta DidikContoh soal (guru dapat membuat soal dengan berbagai bentuk)A. Pilihan GandaPetunjuk pengerjaan!Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar!1. Sebuah musik bisa menciptakan suasana yang dapat membangkitkan perasaanriang, sedih, bangga, takut. Hal ini berhubungan bahwa musik merupakan bagianelemen musik selain dari melodi, tempo, dinamik, dan warna suara, ritme merupakanpola bunyi, diam, dan tekanan dalam sebuah lagu. Dalam teori musik, ritme mengacupada pengulangan not dan istirahat (hening) dalam …a. waktu c. Nadab. gerak d. dinamik Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 872. Jika kita melihat sebuah pertunjukan musik, dapat kita rasakan lagu tersebut de-ngan tanda musik seperti keras, lembut, cepat, atau pun lambat. Pentingnya tandamusik untuk dapat menghidupkan isi lagu. Untuk beberapa tanda musik ini, sepertilargo, andante, allegro, dan presto merupakan elemen-elemen pada tanda …a. Dinamik c. Tempob. Birama d. ekspresi3. Tanda birama 2/2 menyatakan bahwa dalam 1 (satu) birama/bar dengan not sete-ngah (half not) terdapata. 4 hitungan c. 2 hitunganb. 3 hitungan d. 6 hitungan4. Ketika mendengar atau pun menyanyi, pasti merasakan adanya ketukan keras danlemah. Cobalah kamu nyanyikan lagu Padamu Negeri ciptaan Kusbini. Bisa dirasa-kan ketukan kuat dan lemahnya. Untuk ketukan lemah pada birama 4/4 adalah padaketukan …a. 1 dan 2 c. 1 dan 3b. 2 dan 3 d. 2 dan 4B. EssayPetunjuk pengerjaan!1. Ungkapkanlah dengan pernyataan, sesuai yang telah dipelajari atau pun diprak- tekkan.2. Dari 7 (tujuh) elemen Ritme dalam musik yakni: Tempo, Meter, Tanda Birama, Ketukan Kuat/Ketukan Lemah, Sinkopasi, Aksen, dan Polritmis, apa yang dapat kamu ungkapkan tentang Sinkopasi dan Aksen!3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan simple duple, berikan contoh lagu yang ber- birama simple duple!C. PraktikNyanyikanlah lagu Sajojo dari daerah Papua dengan menggunakan perkusi tubuhAnda!88 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVIIB. Kegiatan Pembelajaran 2 Ayo Berlatih Alat Musik Harmonis PianikaTujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu memainkan alat musik harmonis pianika dengan teknik yang benar.2. Peserta didik memahami cara menggunakan musik instrumen secara bertahap, sejak dari persiapan, saat maupun usai berpraktik musik.3. Peserta didik mampu memainkan lagu sederhana dengan menggunakan bebera- pa jenis genre dan gaya musik.4. Peserta didik memiliki kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik.Waktu Pembelajaran4 x 40 menitMateri Pokok1. Pengenalan PianikaPianika adalah alat musik tiup dengan suara mirip harmonika hanya pianika mema-kai tuts keyboard. Pianika dapat digunakan untuk bermain melodi, pengiring melodi,ataupun membentuk akor utama.Gambar 2.1 Jenis-jenis pianikaSumber: Dokumen Kemendikbud 2020Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 89Beberapa posisi cara memainkan pianika Gambar 2.2 Beberapa cara memegang pianika Sumber: Dokumen Kemendikbud 20201. Pianika diletakkan di atas meja. Ini ada posisi yang dianjurkan untuk pemula, agar dapat mengamati dengan jelas tuts keyboard. Untuk melakukan ini diperlu- kan pipa lentur.2. Pianika digenggam dengan menggunakan tangan kiri, dan tangan kanan mema- inkan tuts pianika dalam posisi setengah vertikal. Dapat digunakan pipa lentur ataupun pipa pendek.3. Pianika ditopang dengan menggunakan tangan kiri, dan tangan kanan mema- inkan tuts pianika dengan posisi horisontal ke depan. Posisi ini biasa digunakan di dalam dunia marching band, sebagai efek visual. Pipa peniup yang digunakan biasanya pipa pendek. Gambar 2.3 Pianika Soprano dan letak nadanya pada not balok Sumber: Dokumen Kemendikbud 2020Dasar-dasar dalam bermain pianika:NGoammobrarJa2r.i4,cara meniupdan bentuktangan saatbermainpianikaSumber:DokumenKemendikbud2020 90 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII1. Sebaiknya mengfungsikan kelima jari dalam bermain pianika sesuai dengan nomor jari.2. Cara meniup sebaiknya dalam keadaan konstan.3. Posisi tangan kanan membentuk huruf C terbalik.Latihan 1, berlatih menempatkan posisi jariLatihan 2, tangga nada C dan F (Lagu: Marry Had a Little Lamb)Unit 2 | Bermain Alat Musik Sederhana 91Latihan 3, interval2. Teknik Legato saat bermain PianikaCara bermain pianika dengan Tekniklegato adalah diusahakan dalam me-niup pianika bunyi antar not terde-ngar tanpa terputus. Prinsipnya saatbermain pianika dengan teknik legato,perpindahan jari pada keyboard perludilatih agar nada tetap menyambungtiap not tanpa ada jeda nadaLatihan 4, bermain not Legato 92 Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SMP KelasVII |