Mengandung unsur gambar ,suara ,dan gerak adalah unsur unsur
Jawaban yang benar diberikan: ivansunardi7795
Mengandung unsur gambar ,suara ,dan gerak adalah unsur unsur
audio-visual
Jawaban yang benar diberikan: rafyninda7127
Video klip yang melibatkan unsur gambar suara dan gerak secara bersamaan disebut dengan Media Audio-Visual Murni atau yang biasa juga disebut dengan Media Audio-Visual Gerak. Contohnya yaitu film bersuara, video, televisi dan sebagainya.
Jawaban yang benar diberikan: desi589738
3. global warming berarti Pemanasan Global.
Pemanasan Global memiliki arti yaitu, Peningkatan suhu rata rata atmosfer bumi dan lautan secara bertahap, serta sebuah perubahan yang diyakini secara permanen mengubah iklim bumi.
4. Mengandung unsur gambar ,suara ,dan gerak adalah unsur unsur audio-visual.
5. Manfaatnya adalah Sebagai sarana untuk mencari ilmu pengetahuan atau memudahkan siswa untuk mencari sumber belajar.
Informasi teknologi terutama internet, menyediakan berbagai macam sumber belajar yang bisa diakses oleh siswa kapan dan dimana saja.
Jawaban yang benar diberikan: ryan204520
Jawab :
Video klip yang melibatkan unsur gambar suara dan gerak secara bersamaan disebut dengan Media Audio-Visual Murni atau yang biasa juga disebut dengan Media Audio-Visual Gerak. Contohnya yaitu film bersuara, video, televisi dan sebagainya.
Penjelasan :
Media audio-visual adalah suatu media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena meliputi kedua jenis media auditif (mendengar) dan visual (melihat). Media Audio-visual ini merupakan sebuah alat bantu audio-visual yang berarti bahan atau alat yang dipergunakan dalam situasi belajar untuk membantu tulisan dan kata yang diucapkan dalam membagikan pengetahuan, sikap, dan ide.
Media audio-visual terdiri dari media audio-visual diam, yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara (sound slide), film rangkai suara, dsb. Sedangkan media audio-visual gerak, yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak seperti film suara dan video cassette. Dilihat dari segi keadaannya, media audio-visual juga dibagi menjadi audio-visual murni yaitu unsur suara maupun unsur gambar berasal dari suatu sumber seperti film audio cassette. Sedangkan audio-visual tidak murni yaitu unsur suara dan gambarnya berasal dari sumber yang berbeda, misalnya film bingkai suara yang unsur gambarnya bersumber dari slide proyektor dan unsur suaranya berasal dari tape recorder.
Adapun jenis-jenis media audio visual adalah sebagai berikut :
•Audio-Visual Murni atau sering disebut dengan audio-visual gerak ialah media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak, unsur suara maupun unsur gambar tersebut berasal dari satu sumber yang sama. Contoh film bersuara, video, televisi, dsb.
•Audio-Visual Tidak Murni adalah suatu media yang unsur suara dan gambarnya berasal dari sumber yang berbeda. Audio-visual tidak murni ini juga sering disebut sebagai audio-visual diam plus suara yang mana media ini menampilkan suara dan gambar diam seperti Sound slide (Film bingkai suara). Slide atau filmstrip yang ditambah dengan suara bukan alat audio-visual yang lengkap, karena suara dan gambar berada terpisah, oleh sebab itu slide atau filmstrip termasuk media audio-visual saja atau media visual diam plus suara.
Pelajari lebih lanjut :
DETIL JAWABAN
MAPEL : TIK
KELAS : 12
MATERI : Mengenal dan Mengaplikasikan Dasar Desain Grafis
KATA KUNCI : Media Audio-Visual
KODE SOAL : 11
KODE KATEGORISASI : 12.11.1
Jawaban yang benar diberikan: aprilian52
jawaban:
unsur audio visual seperti iklan
Jawaban yang benar diberikan: AdrianPanji
maaf kalau salah
jawabannya unsur iklan
Jawaban yang benar diberikan: sitifajriah2759
Iklan tuh jawaban nya..
maaf klo keliru
Jelaskan secara sistematis dan kronologis data apa saja yang terkait dengan pengembangan sistem informasi kearsipan dinamis khususnya arsip dinamis in … aktif di dalam institusi pendidikan tinggi?
Bu Dita adalah seorang warga desa Asemgede. Ia mendengar kabar bahwa bekas Balai Desa di daerahnya adalah tempat yang dikeramatkan. Mendengar hal itu, … Bu Dita penasaran dan ingin mengetahui kebenarannya. Bu Dita menuju Balai Desa itu dan menanyakan kebenaran kabar itu kepada penduduk di situ. Bu Dita juga meminta paranormal untuk mendeteksi hal-hal mistis di sekitar Balai Desa Tua tersebut. Bu Dita mendapatkan beberapa fakta bahwa Balai Desa tua itu memiliki hal-hal mistis. Bu Dita menceritakan semua hal itu kepada keluraganya, bahwa memang benar Balai Desa tua itu dikeramatkan. Dari ilustrasi di atas, jelaskan metode apa yang digunakan oleh bu Dita untuk menyimpulkan kebenarannya?
Pak Tarno adalah seorang yang ahli di bidang bahasa. Pak Tarno memiliki pengetahuan dan ilmu tentang bidang-bidang ilmu bahasa seperti Sosiolinguistik … , Psikolinguistik, dll. Ketika Pak Tarno mengamati fenomena aktivitas media sosial online yang menunjukkan beberapa konflik yang terjadi akibat penggunaan bahasa, Pak Tarno yakin bahwa Pak Tarno dapat memahami kejadian tersebut secara teoritis. Pak Tarno dapat meneliti tentang fenomena tersebut dan menemukan hasil atau kesimpulan yang ilmiah. Bahkan Pak Tarno dapat menerapkan kesimpulan ilmiah itu pada fenomena tersebut dengan harapan menjadi lebih baik. Dari fenomena di atas, jelaskan peran filsafat dan filsafat ilmu dalam kajian pak Tarno
Cermati kalimat majemuk campuran berikut! Kita dapat menyewa perahu dari masyarakat sekitar untuk menjelajahi Danau Sentani yang memiliki hembusan ang … in dan suasana yang syahdu.Klausa atasan dalam kalimat majemuk tersebut adalah... 2 F Cermati kalimat majemuk campuran berikut ! Kita dapat menyewa perahu dari masyarakat sekitar untuk menjelajahi Danau Sentani yang memiliki hembusan angin dan suasana yang syahdu.Klausa atasan dalam kalimat majemuk tersebut adalah ...
KASUS KB Tunas Bangsa memiliki jumlah siswa 34 anak dengan usia 3-4 tahun yang terdiri dari 3 kelompok. Kelompok 1 berjumlah 12 anak bersama bu Ita, k … elompok 2 berjumlah 10 anak bersama bu Susi, kelompok 3 berjumlah 11 anak bersama bu Ela dan kelompok 4 berjumlah 11 anak bersama bu Lusi. Kurikulum yang dikembangkan mengacu pada kurikulum 2013 yang memperhatikan kesesuaiannya dengan kebutuhan perkembangan dalam kelompok usia, bukan berdasar pada ambisi orang tua yang menginginkan anak hanya bisa calistung. Selain itu kurikulum yang dibuat dapat berubah rancangannya. Perubahan yang mengarah pada kematangan aspek perkembangan anak dan dapat membuat meraka siap mengikuti pendidikan ditahap selanjutnya. KB Tunas Bangsa ini merupakan wahana pendidikan anak usia dini yang menggunakan 4 pijakan untuk membantu meletakkan dasar kearah perkembangan sikap, pengetahuan keterampilan dan daya cipta yang diperlukan anak dalam menyesuikan diri dengan lingkungannya serta pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya. Anak-anak di KB tersebut menggunakan seluruh inderanya untuk menyerap dengan berbagai kegiatan yang disediakan guru. Mereka dapat bereksplorasi, bermain dengan nyaman didukung oleh guru yang memahami anak, dapat berkomunikasi dengan tepat dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan anak. Pada masa pandemi covid 19, guru-guru tersebut mengalami kesulitan dalam menstimulasi anak dengan kegiatan bermain beraneka ragam setiap harinya, diantaranya lompat tali, berlari, menendang bola, menggunting pola, mencuci tangan dan lain-lain. Padahal anak usia dini berada di masa peka, artinya dengan banyak kegiatan akan cepat terserap ke dalam otak untuk mengembangkan potensi anak. PERTANYAAN 1 Berdasarkan ilustrasi tersebut di atas, maka identifikasilah 4 prinsip yang diyakini Maria Montessori yang dikembangkan oleh Kelompok Bermain Tunas Bangsa sesuai filosofi dan pendekatan dalam pendidikan anak usia dini!
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran sains dan teknologi adalah sebuah proses. Karena itu, penilaian oleh guru itu terkait dengan penilaian proses (sewak … tu anak mengerjakan) dan penilaian produk (melihat hasil pekerjaan anak). Terkait dengan proses, penilaian yang tepat untuk kegiatan sains dan teknologi adalah penilaian pengamatan (observasi dengan teknik checklist) dan penilaian unjuk kerja (performance). Terkait dengan hasil, penilaian yang tepat untuk kegiatan sains dan teknologi adalah penilaian hasil karya (product). Pertanyaan: Buatlah format observasi dengan teknik penilaian checklist anak usia 4 tahun pada kegiatan pembelajaran sains dan teknologi! Adapun kegiatan pembelajaran sains dan teknologi sebagai berikut: Tema Magnet Bidang Pengembangan Kognitif Tujuan Anak mengenal sifat-sifat magnet Kegiatan Eksperimen benda-benda yang dapat ditarik magnet dan yang tidak Teknik Bermain memperkirakan (estimasi) dengan berkesperimen
Kasus 1 Pak Bandi ingin menstimulasi anak usia 3-4 tahun mengenai materi mengelompokkan benda berdasarkan bentuk, warna, dan jenisnya. Pertanyaan: Bua … tlah tiga kegiatan yang harus dilakukan oleh Pak Bandi untuk mestimulasi anak dalam mengelompokkan benda berdasarkan: a. bentuk b. warna c. jenis Jelaskan alat dan bahan, metode pembelajaran, jenis kegiatan, dan langkah-langkah kegiatannya
Skenario 1 Hari ini Bu Kiya, Guru KB Permata melakukan kegiatan pembelajaran tema binatang melalui metode bercerita CERITA “KELINCI DAN SAHABAT” Di se … buah hutan yang lebat, kelinci bermain dengan asyiknya. Kelinci melompat-lompat mencari makan. Kelinci pergi berkeliling hutan mencari wortel untuk dimakan. Sampai di tengah hutan kelinci mendapatkan banyak makanan, kelinci pun kehausan. Dia merasa haus sekali setelah kekenyangan makan wortel. Kelinci pun berjalan menyusuri hutan tetapi tidak menemukan sungai, di tengah perjalanan dia bertemu dengan Gajah. “Jah, Gajah kamu punya minuman tidak? Aku haus sekali, sungai sedang kering.” Tanya kelinci kepada Gajah. “Ah, aku punya minum tetapi untuk aku sendiri tidak aku bagikan badanku kan besar jadi minumku juga banyak, kamu cari saja ke sungai di ujung sana.” Kata si Gajah. Si Gajah tidak mau berbagi minuman dengan kelinci yang sedang kehausan. Aduh gajah bolehkah aku minta sedikit saja airmu? Tanya Kelinci. “Ga boleh ga boleh! Kata Gajah. Akhirnya Kelinci melanjutkan perjalanan untuk mendapatkan minuman, Kelinci sudah mulai kelelahan. Di tengah perjalanan Kelinci bertemu dengan Panda. “Hai, Kelinci kamu sedang apa badanmu terlihat sangat lemas?” Tanya si Panda. Aku sedang mencari minuman aku sangat haus.” Jawab Kelinci. Si Panda kemudian turun dari pohon dan mengajak Kelinci ke sebuah tempat, disana banyak sekali persediaan air. “Ayo ikut aku ke suatu tempat, aku punya persediaan air yang banyak.” Terima kasih ya Panda kamu baik sekali mau membagi minuman untuk aku”. Jawab kelinci. “Iya, kita sebagai penghuni hutan harus saling berbagi jika ada teman yang membutuhkan iya kan kelinci, kalau kamu membutuhkan persedianan minuman datang saja ke sini”, Kata si Panda. Kelinci kemudian meminum air yang diberikan oleh Panda. Kelinci pun mengucapkan terima kasih kepada Panda karena sudah memberikan sebagian minuman untuknya. Pertanyaan Menurut Anda bagaimanakah cara Bu Kiya dalam memodifikasi langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan metode bercerita agar bisa memberikan pengalaman langsung bagi anak, menarik perhatian anak, dan pesan moral cerita bisa tersampaikan secara jelas!
Berikut ini merupakan ilustrasi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru di kelas. Hari ini Bu Citra, Guru KB Bintang Kejora akan melakukan p … embelajaran dengan model sentra dengan tema binatang, sub tema binatang yang hidup di air dan sub-sub temanya adalah ikan. Adapun pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Citra sebagai berikut: 1. PIJAKAN LINGKUNGAN MAIN a. Guru menata lingkungan belajar b. Guru menyiapkan kegiatan dalam sentra c. Guru menyiapkan alat main yang akan digunakan 2. PENYAMBUTAN: Guru menyambut anak untuk bermain bebas sebelum masuk ke kelas 3. MAIN PEMBUKAAN: a. Berbaris bersama sebelum masuk kelas “Satu dua tiga empat lima enam tujuh delapan sembilan sepuluh.Ayo kita berbaris berdua yang rapi satu dua kiri kanan tangan dilambaikan. Now follow me to the classroom.” b. Guru mengucap salam Guru: Selamat pagi anak-anak Murid: selamat pagi bunda 4. TRANSISI a. Guru mempersilahkan anak untuk toliet training (berlatih buang air kecil secara mandiri) b. Guru mempersilahkan anak minum setelah melakukan kegiatan fisik berbaris c. Guru mempersilahkan anak untuk meluruskan kaki setelah aktifitas fisik 5. PIJAKAN PENGALAMAN SEBELUM MAIN Materi: Pembiasaan 1. Berdoa sebelum belajar (doa sebelum belajar) Lafalan do’a: Bismillaahir-rohmaanir-rohiim Rodlittu billahirobba, wabi islamidina, wabimuhammadin nabiyyaw warasulla robbi zidnii ilmaa warzuqnii fahmaa. a. Presensi peserta didik b. Mengucap kalender c. Bercerita tentang ikan d. Anak menceritakan kembali tentang ikan e. Bernyanyi “Ikanku” sambil menirukan gerakan ikan Ikan ikan itu ikanku (sambal meliuk-liukkan tangan ke kanan dan ke kiri) Berlari kesana kemari Merah kuning Biru berwarna warni Itulah ikan-ikanku f. Mengenalkan aturan bermain g. Anak diajak untuk mengamati alat dan bahan yang disediakan (mengamati) h. Anak diberi kesempatan untuk bertanya tentang nama dan kegunaan yang ada di alat dan bahan (menanya)
Menciptakan keberhasilan belajar siswa pastinya merupakan hal yang sangat diharapkan dalam akhir pembelajaran. Kegiatan pembelajaran yang efektif tida … k dapat muncul dengan sendirinya, tetapi guru haarus dapat menciptakan pembelajaran yang memungkinkan siswa mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara optimal. Pertanyaan : Faktor apa yang menjadikan keberhasilan belajar siswa? Tuliskan dengan cermat 3 langkah kongkrit guru dalam mengefektifkan pembelajaran!