Na frase: pedro repetiu tanto que acabou decorando o poema., a palavra tanto transmite ideia de

Ouça este artigo:

Advérbios tradicionalmente integrados nesta classe:

assaz (bastante, suficientemente), bastante, demais, mais, menos, muito, quanto, quão, quase, tanto, pouco.

Exemplos de Locuções adverbiais de intensidade:

em excesso, de todo, de muito, por completo, por demais.

Advérbio de intensidade ou advérbio de quantidade?

A palavra nada é considerada um advérbio de intensidade, embora você possa encontrar alguns autores que a classifiquem como advérbio de quantidade. Consideremos, pois, ambos como sinônimos, ou seja, a designação de advérbio de quantidade caiu em desuso, e hoje equivale à designação de advérbio de intensidade. Trata-se da mesma classificação semântica do advérbio, portanto.

Exemplos de Advérbios em frases:

Ele bebeu muito.

Na frase acima o advérbio muito está intensificando o sentido do verbo BEBER, ou seja, é um advérbio de intensidade.

A banda chegou hoje.

Nessa outra frase o advérbio hoje acrescenta ao verbo CHEGAR uma circunstância de tempo, ou seja, é um advérbio de tempo.

Veja outros exemplos:

• muito = Ele é muito forte
• pouco = Estudar pouco não é bom.
• mais = Bata mais forte!
• menos = Faça menos força.
• bastante = Hoje estudei bastante.
• demais = Ela é linda demais!
• bem = Ele é bem informado.
• tanto = Pedro repetiu tanto que acabou decorando o poema.
• deveras = Francisco é deveras estudioso.
• quanto = Você não sabe quanto é querida por todos.
• quase = Eles estão quase chegando.
• apenas = Tenho apenas uma moeda.
• mal = Ele está mal de grana.
• tão = Ele é tão inteligente
• de pouco = Somos casados de pouco.
• de todo = Ele não estava de todo alegre.
• de muito = O rapaz a conhecia de muito, mas nunca conversaram.

Os advérbios e locuções adverbiais de intensidade são para intensificar o sentido dos verbos, adjetivos ou advérbios a que se ligam.

Muito: advérbio ou pronome indefinido?

Advérbio: refere-se a um verbo, adjetivo ou a outro advérbio e não sofre flexões.

ex.: Eu corri muito. (No caso, “muito” é o advérbio)

Pronome indefinido: relaciona-se a um substantivo e sofre flexões.

ex.: Eu corri muitos quilômetros. (No caso, “muitos” é o pronome indefinido. Referiu-se ao substantivo quilômetros e variou em número).

Flexão dos Advérbios de Intensidade:

A única flexão propriamente dita que existe na categoria dos advérbios de intensidade é a de grau, a saber:

• Superlativo: aumenta a intensidade. Exemplos: muito - muitíssimo, pouco - pouquíssimo.
• Diminutivo: diminui a intensidade. Exemplos: pouco - pouquinho.

Os advérbios "bem" e "mal" admitem ainda o grau comparativo de superioridade, respectivamente, "melhor" e "pior".

Que - pronome indefinido ou advérbio de intensidade?

Quando a palavra que anteceder o substantivo e tiver o valor de quanto, será o pronome indefinido.

Já quando a palavra que anteceder o adjetivo e tiver o valor de quão, será advérbio de intensidade.

Observe, então, as seguintes frases:

Que linda você é!

Que bagunça!

Na primeira frase, o que intensifica o adjetivo linda. É, portanto, advérbio de intensidade. Pode-se substituí-lo por quão:

Quão linda você é!

Já na segunda frase, o que modifica o substantivo bagunça. É, então, pronome indefinido. Pode-se substituí-lo por quanta:

Quanta bagunça!

You're Reading a Free Preview
Page 3 is not shown in this preview.

Página 1 de 4 COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO MARÇO DE ARAÚJO - CEPAMA AULÃO SAEB 2021 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA NOME: PROFESSOR: SÉRIE: TURMA: TURNO: DATA: MARTA SILVA 9° ANOS MATUTINO 08/11/2021 LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO ● Faça a ATIVIDADE com cautela. ● Não deixe o cabeçalho em branco. ● Leia as questões antes de respondê-las. Sucesso! Leia o texto para responder à questão: 1. Essa imagem faz referências ao nome de um conhecido filme nacional. Esse tipo de “diálogo” entre textos é chamado de a) publicidade. b) plágio. c) cópia. d) intertextualidade. Leia o texto para responder á questão: 2. Esta imagem foi inspirada na famosa pintura “Mona Lisa”, de Leonardo da Vinci. Neste caso, ela tem como objetivo a) reproduzir as qualidades do original. b) provocar humor. c) emocionar o leitor. d) informar sobre um acontecimento. Leia e depois responda à pergunta: 3. A publicidade está interagindo com outro texto, que é a) uma música. b) um filme. c) uma animação. d) uma imagem. Leia e depois resolva à questão: Página 2 de 4 4. Observe a imagem publicitária. Sobre ela, pode-se afirmar que a) há intertextualidade com a Mona Lisa de Leonardo Da Vinci e tem como objetivo emocionar o leitor. b) a frase sugere que o produto deixa a roupa como uma obra-prima, tal como o quadro de Da Vinci. c) este tipo de intertextualidade deve ser evitado na publicidade. d) não há relação entre a imagem e a frase presente no anúncio. Leia os dois textos abaixo e depois resolva à questão: Texto 1: Texto 2: 5. Em relação as imagens podemos afirmar que a) não há relação entre elas, pois uma divulga comida e a outra divulga sapato. b) não há relação entre elas, pois uma fala de comida e a outra fala de religião. c) a primeira interage com a segunda com a finalidade de divulgar a loja e os produtos. A segunda objetiva divulgar um filme. d) a primeira interage com a segunda com a finalidade de divulgar a loja e os produtos. A segunda objetiva enviar uma mensagem. Leia o poema abaixo e depois responda à questão: Canção do exílio Gonçalves Dias Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá; As aves, que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá. Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar sozinho, à noite Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá; Sem que disfrute os primores Que não encontro por cá; Sem qu'inda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabiá. 6. A finalidade deste poema é falar sobre a) as características da terra natal do poeta. b) as palmeiras e o sabiá da terra natal do poeta. c) a saudade que o poeta sente de sua terra. d) a satisfação do poeta em estar no exílio. Leia o anúncio publicitário para responder à questão: Página 3 de 4 7. Sobre a publicidade pode-se afirmar que a) a intertextualidade tem por objetivo divulgar o Brasil. b) a intertextualidade tem como objetivo provocar humor. c) a frase objetiva plagiar o poema “Canção do Exílio” de Gonçalves Dias, demonstrando o desejo de retornar à terra natal. d) a frase objetiva tornar a publicidade mais expressiva e criativa, demonstrando o desejo de retornar à terra natal. Observe o famoso quadro “Moça com Brinco de Pérola” do pintor Johannes Vermeer (à direita) e uma paródia desse quadro: 8. Podemos dizer que é objetivo das paródias, em geral, a) copiar o original. b) provocar humor. c) emocionar. d) informar. Observe a figura e responda à questão: 9. Nesta imagem observamos a intertextualidade com a paráfrase “O barato sai caro”. A finalidade dessa paráfrase é a) mostrar que o barato pode sair caro, pois pode comprometer a qualidade. b) mostrar que o barato pode sair caro, pois fica-se muito tempo parado. c) mostrar que algo pode parecer barato mas é caro. d) mostrar que algo que é barato pode insuficiente. Leia e depois resolva à questão: 10. Nesta publicidade a intertextualidade objetiva a) convencer o consumidor. b) iludir o consumir. c) mostrar o consumo do produto. d) provar que todos usam o produto. Leia e depois responda: 11. Provérbios apresentam uma estrutura mais ou menos fixa. Comparando a frase acima com o provérbio “Água mole, pedra dura, tanto bate até que fura”, pode- se afirmar que: a) não ocorre intertextualidade, pois o sentido expresso por essas frases é diferente. b) algumas palavras foram substituídas por outras, por isso não há intertextualidade. c) a estrutura da frase é igual a do provérbio, portanto um texto dialoga com o outro. d) esta frase é uma paródia do provérbio, pois possui caráter irônico e contestador. Página 4 de 4 Leia a tirinha e responda às questões 1 - 5: ATIVIDADE DE ADVERBIOS COM TIRINHA 1. Qual o conflito gerador do enredo na tirinha? _________________________________________ 2. No trecho: “Ontem, acabou a luz lá em casa!”, as palavras grifadas são classificadas, respectivamente, como: a) tempo e modo. b) lugar e tempo. c) tempo e lugar. d) intensidade e lugar. 3. Armandinho, o personagem principal da tirinha, pergunta preocupado: “E agora?!”. A palavra “agora” indica ideia de: a) intensidade. b) tempo. c) modo. d) dúvida. 4. Retire da última fala da tirinha um advérbio. E depois, classifique-o quanto a ideia que ele estabelece na tirinha. ___________________________________ 5. No trecho: “Estamos ralados!!”, a palavra grifada significa que eles (Armandinho e seu pai) estão: a) numa situação difícil. b) feridos e deprimidos. c) presos na casa. d) satisfeitos e sossegados. Leia a tirinha e resolva às questões 6 – 8: 6. Qual a finalidade do texto? a) Transmitir um ensinamento. b) Relatar um problema. c) Informar algo ao leitor. d) Provocar humor. 7. As três palavras utilizadas pelo Zero no segundo balão transmitem ideia de: a) afirmação. b) dúvida. c) modo. d) tempo. 8. No trecho: “Volto já”, a palavra grifada indica ideia de: a) tempo. b) intensidade. c) modo. d) lugar. 9. Indique as ideias transmitidas pelos advérbios destacados das frases abaixo em afirmação, dúvida ou negação: a) Provavelmente o aluno foi contaminado pelo Coronavírus. _____________________________ b) Ela disse “sim” ao noivo. _____________________________ c) Aparentemente não há nenhum defeito no aparelho. _____________________________ d) Eu jamais faria isso com você. _____________________________ e) O professor nem conseguiu entrar. _____________________________ 10. Na frase: “Pedro repetiu tanto que acabou decorando o poema.”, a palavra grifada transmite ideia de: a) modo. b) intensidade. c) lugar. d) tempo.