1 liter berapa gelas atau sebaliknya 1 gelas berapa liter, itu tergantung dari besar gelasnya. Jadi kalau ada yang bilang setiap hari harus minum air sebanyak 8 gelas, itu kurang pas juga.
Baca juga:
* 1 Meter Kubik Berapa Liter? Mudah Banget Cara Menghitungnya!
* 1 Galon Berapa Liter? Ini Penjelasannya!
GELAS BELIMBING
Gelas yang sering dipakai di Indonesia adalah gelas belimbing. Kalau kita kemana-mana, ke warung kopi, ke warteg, ke desa-desa, biasanya disajikan minum. Tuan rumah akan menyajikan kopi atau teh dengan gelas belimbing.
Ukuran gelas belimbing adalah = 200 ml.
1 Gelas berapa liter?
Kalau ditanya demikian, kita sudah tahu jawabannya. Yaitu
1 gelas = 200 ml
1 gelas = 0,2 liter
1 gelas = 1/5 liter
1 liter berapa gelas?
Kalau ditanya kebalikannya, 1 liter sama dengan berapa gelas?
1 liter = 5 gelas
Berapa kebutuhan kita untuk minum air dalam 1 hari?
Banyak dokter mengatakan, untuk minum air cukup sekitar 2 liter perhari.
Kalau ada aktivitas lebih seperti olahraga lari, jalan cepat, mendaki gunung, renang, dan sebagainya, bisa ditambahkan. Bisa menjadi 2,5 – 3 liter perhari.
Kalau perhari tubuh kita membutuhkan 2 liter berarti:
2 liter / 0,2 gelas = 10
Berarti dalam situasi normal kita harus minum sekitar 10 gelas perhari. Kalau menggunakan gelas belimbing.
AIR KEMASAN AQUA
Bukan maksud promosi ya. Karena hari-hari kita hampir sering menyebut namanya kalau berusrusan dengan air minum. Walau belum tentu yang dibeli merk tersebut.
Aqua memiliki beberapa produkd dalam beberapa ukuran/volume.
- Kemasan botol plastik: 330 ml, 450 ml, 600 ml, 750 ml, dan 1500 ml.
- Galon: 19 liter.
- Aqua gelas= 220 ml
Baca juga:
* Sabun Anti Bakteri atau Sabun Mandi Biasa, Mana Terbaik?
Contoh Pertanyaan
Kalau perhari kita harus minum 2 liter air. Berapa aqua gelas yang harus kita konsumsi?
Jawab:
2 liter = 2000 ml
1 aqua botol = 220 ml
2000 ml : 220 ml = 9,09
Jadi, perhari kita membutuhkan sekitar 9,09 aqua gelas untuk mencukupi kebutuhan air minum 2 liter perhari.
Jelas ya?
Konversi dari Gelas ke Liter
(Dengan catatan 1 gelas = 200 ml)
GelasLiter10,220,430,640,85161,271,481,691,8102Konversi dari Liter ke Gelas
(Dengan catatam 1 gelas = 200 ml)
LiterGelas0,20 (1/5)10,25 (1/4)1,250,33 (1/3)1,670,50 (1/2)2,500,75 (3/4)3,7515210315420525Baca juga:
* 1 Liter Beras Berapa Kg? Ini Cara Hitung Mudah dan Cepat
Demikian penjelasan dan uraian mengenai 1 liter berapa gelas dan 1 gelas berapa liter. Berikut contoh pertanyaan dan jawaban, serta tabel konversi. Sekarang kamu, dengan rumus diatas, bisa menghitung dengan mudah dan cepat. Semoga bisa difahami dan semoga bermanfaat.
Nah, para ibu sering mensiasati kekurangan ini dengan memanfaatkan gelas yang sudah pasti banyak tersedia di rumah. Namun, yang menjadi pertanyaan adalah berapa 600 ml air itu setara dengan berapa gelas? Atau, ada berapa gelas yang diperlukan agar sama dengan takaran 600 ml.
Karena itulah, artikel ini hadir untuk memperlihatkan cara menentukan jumlah gelas yang diperlukan agar air setara dengan 600 ml. Yuk, berikut ini uraiannya...
KALOR DAN PERPINDAHANNYA
NAMA : DEWI SERLLI JUNARTI BERELAKU
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 5 MENIA
Kabupaten : SABU RAIJUA
Propinsi : NTT
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDY ILMU PENGETAHUAN ALAM
ANGKATAN 2
2020
Kalor dan Perpindahannya
Kelas : ........................
Nama Kelopmpok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
6. ...............................
SMP NEGERI 5 MENIA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)1
Petunjuk Belajar
1. Baca bahan ajar mengenai Kalor pada Kegiatan Belajar 1
2. Baca LKPD dengan cermat sebelum melakukan diskusi
3. Lakukan diskusi dalam kelompok dan jawab pertanyaa pada kartu diskusi yang
telah disiapkan.
4. Menempelkan jawaban dari kelompoknya pada dinding kelas.
5. Melakukan windows shopping (berkunjung ke kelompok lain untuk melihat hasil
kerjannya dan membandingkan dengan kerja kelompok sendiri).
6. Mempresentasaikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain menanggapi.
7. Bila ada kesulitan mintalah penjelasan guru
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Mendeskripsikan konsep kalor
3.4.2 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam perubahan wujud.
kehidupan sehari-hari termasuk 3.4.5 Menganalisis azaz black dan penerapannya
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan dalam kehidupan sehari-hari
hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.1 Menerapkan konsep kalor dalam kehidupan
menyelidiki pengaruh kalor sehari-hari
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor.
Pertemuan 1
( 2 x 40 Menit )
Tujuan :
1. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
memahami konsep kalor.
2. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
menjelaskan kalor jenis.
3. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi perubahan wujud zat karena
pemberian kalor.
4. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
menganalisis prinsip azas black
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Deskripsikan Kartu diskusi di bawah ini
Kartu diskusi KALOR
Diskusikan dengan teman sekelompok, kemudian jelaskan:
a. Kalor
b. Hubungan satuan kalori dengan joule
c. Kalor jenis
d. Berapa banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 500 gram air
dari 10 0C menjadi 600C, jika kalor jenis air adalah 4,2 x 10 3 J/kg 0C.
e. Jelaskan grafik berikut:
f. Azas Black
g. Sepotong besi yang bermassa 200 gram dan suhunya 100 0C dimasukan
ke dalam 400 gram air yang suhunya 20 0C. Jika kalor jenis air 4,2x103
J/kg0C dan kalor jenis besi adalah 4,6x102 J/kg0C, tentukan suhu akhir
campuran besi dan air tersebut ?
2. Menuliskan hasil diskusinya dengan menggunakan tabel berikut :
No. Pertanyaan Jawaban
1. Kalor
2. Hubungan satuan
kalori dengan joule
3. Kalor jenis
4. Berapa banyaknya kalor yang
diperlukan untuk memanaskan
500 gram air dari 10 0C menjadi
600C, jika
kalor jenis air adalah 4,2 x 10 3
J/kg 0C.
5. Jelaskan grafik berikut:
6. Azas Balck
7. Sepotong besi yang bermassa
200 gram dan suhunya 100 0C
dimasukan ke dalam
400 gram air yang suhunya 20
0C. Jika kalor jenis air 4,2 x 103
j/kg0C dan kalor jenis besi
adalah 4,6 x 102J/kg0C,
tentukan suhu akhir campuran
besi dan air tersebut?
3. Buatlah Kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
Kesimpulan :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)2
Petunjuk Belajar
1. Baca bahan ajar mengenai Akibat Kalor, Kegiatan Belajar 2
2. Baca LKPD dengan cermat sebelum melakukan percobaan
3. Lakukan percobaan dalam kelompok dan jawab pertanyaa pada LKPD yang telah
disiapkan.
4. Mempresentasaikan hasil percobaan kelompok dan kelompok lain menanggapi.
5. Bila ada kesulitan mintalah penjelasan guru
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, 3.4.6 Menganalisis pengaruh kalor
kalor, perpindahan kalor, dan terhadap perubahan wujud zat
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.2 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap menyelidiki pengaruh kalor
suhu dan wujud benda serta terhadap wujud benda
perpindahan kalor.
Pertemuan 2
( 3 x 40 Menit )
Perhatikan Gambar!
AB
1. Yang manakah lebih cepat mendidih antara dua volume air yang berbeda jika dipanaskan (Gambar A)?
2. Yang manakah lebih cepat mencair mentega atau es jika dipanaskan dengan api yang sama (Gambar
B)?
1. Tujuan :
2. Setelah melakukan percobaan dengan benar melalui LKPD peserta didik mampu
menyelidiki pengaruh jenis zat terhadap kalor yang diperlukan untuk kenaikan suhu zat.
3. Setelah melakukan percobaan dengan benar melalui LKPD peserta didik mampu
menganalisis waktu yang diperlukan dalam pemanasan zat
2. Rumusan Masalah
Buatlah rumusan masalah berdasarkan fenomena di atas
a. …………………………………………………………………………….
b. …………………………………………………………………………….
3. Hipotesis
Susunlah beberapa hipotesis berdasarkan permasalahan di awal
a. .………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………
4. Alat dan Bahan :
a. Gelas beker
b. Kasa dan kaki tiga
c. Pembakar spritus dan korek api
d. Termometer
e. Air
f. Stopwatch
g. Minyak kelapa
5. Prosedur Kerja
Kegiatan I
a. Siapkanlah sebuah gelas beker dan isilah dengan air 100 ml (seperti gambar).
b. Catat suhu mula-mula zat cair itu.
c. Panaskan 100 ml air tersebut dengan bantuan pembakar spritus sampai suhu 60 °C.
d. Catatlah waktu yang diperlukan untuk memanaskan air tersebut ke dalam table pengamatan
e. Ulangi langkah a sampai d, untuk air 200 mL dengan pembakar spritus yang sama (nyala api yang
sama
f. Ulangi langkah a sampai d, untuk minyak 100 mL dengan pembakar spritus yang sama (nyala api yang
sama)
Kegiatan II
6. Tabel Pengamatan Suhu awal (0C) Waktu untuk mencapai suhu 600C
Kegiatan I
Volume air (mL)
100 mL
200 mL
Kegiatan II Suhu awal 0C Waktu untuk mencapai suhu 600C
Jenis zat
Air
Minyak kelapa
7. Diskusikan
a. Dari hasil percobaan, volume manakah yang memerlukan waktu yang lebih lama untuk mencapai suhu
600C (Kegiatan I)? Mengapa demikian?
b. Dari hasil percobaan, zat manakah yang memerlukan waktu yang lebih lama untuk mencapai suhu
600C (Kegiatan II)? Mengapa demikian?
8. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)2
Petunjuk Belajar
1. Baca bahan ajar mengenai Perpindahan Kalor, Kegiatan Belajar 3
2. Baca LKPD dengan cermat sebelum melakukan diskusi
3. Lakukan diskusi dalam kelompok dan jawab pertanyaa pada kartu diskusi yang
telah disiapkan.
4. Menempelkan jawaban dari kelompoknya pada dinding kelas.
5. Melakukan windows shopping (berkunjung ke kelompok lain untuk melihat hasil
kerjannya dan membandingkan dengan kerja kelompok sendiri).
6. Mempresentasaikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain menanggapi.
7. Bila ada kesulitan mintalah penjelasan guru
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.7 Menganalisis konsep perpindahan kalor
pemuaian, kalor, perpindahan 4.4.3 Menerapkan konsep Perpindahan kalor
kalor, dan penerapannya dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor.
Pertemuan 3
( 2 x 40 Menit )
Tujuan :
1. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perpindahan kalor
secara konduksi
2. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perpindahan kalor
secara konveksi
3. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perpindahan kalor
secara radiasi
4. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu membedakan konduksi,
konversi dan radiasi
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Deskripsikan Kartu diskusi di bawah ini
Kartu diskusi KALOR
Kartu Diskusi Perpindahan Kalor
Diskusikan dengan teman sekelompok, kemudian jelaskan:
a. Perpindahan Kalor secara Konduksi
b. Perpindahan Kalor secara Konveksi
c. Perpindahan Kalor secara Radiasi
d. Peristiwa konduksi
e. Peristiwa konveksi
f. Peristiwa radiasi
2. Menuliskan hasil diskusinya dengan menggunakan tabel berikut :
No. Pertanyaan Jawaban
1. Perpindahan kalor secara
konduksi
2. Perpindahan kalor secara
konveksi
3. Perpindahan kalor secara radiasi
4. Peristiwa konduksi
5. Peristiwa konveksi
6. Peristiwa Radiasi
3. Buatlah Kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
Kesimpulan :